Kepemimpinan Pendidikan – Kepemimpinan Jenius (IQ+EQ), Etika, Perilaku Motivasional, dan Mitos
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ……………………………………………………………………. v
Daftar Isi ……………………………………………………………………………. viii
BAGIAN 1
Tipologi dan Sejarah Studi Kepemimpinan
- Babak Sejarah …………………………………………………………………. 1
- Nonleader Leadership ………………………………………………………… 4
- Studi Kekinian …………………………………………………………………. 5
BAGIAN 2
Teori Kepemimpinan dan Karakter Pemimpin yang Efektif
- Definisi ………………………………………………………………………….. 6
- Delapan Jenis Teori Kepemimpinan ……………………………………… 7
- Teori Kurt Lewin ……………………………………………………………….. 9
- Empat Faktor Kepemimpinan ……………………………………………… 11
- Ciri-ciri Kepemimpinan ………………………………………………………. 13
- Membangun Karakter Kepemimpinan ……………………………………. 15
- Karakteristik Kepemimpinan yang Baik …………………………………. 19
- Karakteristik Manajer Masa Depan ……………………………………….. 23
BAGIAN 3
Kualitas Pemimpin dan Pendidikan Kepemimpinan
- Kualitas Pemimpin ……………………………………………………………. 30
- Prinsip-prinsip Kepemimpinan …………………………………………….. 33
- Top Ten Kualitas Kepemimpinan ………………………………………….. 34
- Pemimpin Efektif ……………………………………………………………… 37
- Membuat Pemimpin Efektif ………………………………………………… 41
- Pendidikan Kepemimpinan …………………………………………………. 44
BAGIAN 4
Menjadi Pemimpin yang Jenius …………………………………………… .. 47
- Mengadaptasi Skenario …………………………………………………….. 47
- Sosok Pemimpin Jenius ……………………………………………………. 48
- Enam Peraturan Manajer Jenius …………………………………………… 55
- Great Leader …………………………………………………………………. .. 60
BAGIAN 5
Performa Pemimpin dan Kualitas Kehidupan Kerja
- Tolok Ukur Baru …………………………………. 65
- Keterampilan Kepemimpinan …………………………………… 71
- Konsepsi KKK (Kualitas Kehidupan Kerja/Quality of Working Life (QWL)) ………. 76
BAGIAN 6
Gaya Kepemimpinan dan Perilaku Motivasional
- Teori X dan Teori Y …………………………………………………………… 83
- Studi Ohio ………………………………………………………………………. 84
- Teori Kisi-kisi Manajerial …………………………………………………….. 85
- Model Kontingensi Fielder ………………………………………………….. 90
- Teori Weber …………………………………………………………………….. 93
- Teori George Burns …………………………………………………………… 94
- Teori Kepemimpinan Goleman …………………………………………….. 95
- Gaya Kepemimpinan Situasional …………………………………………. 98
- Teori Hierarki Kebutuhan Maslow …………………………………………. 101
- Model Predisposisi Argyris ………………………………………………… 106
- Teori Patton ……………………………………………………………………. 107
- Tiga Faktor yang Mempengaruhi Motivasi ……………………………… 109
- Teori Dua Faktor ………………………………………………………………. 110
- Teori Motivasi Berprestasi ………………………………………………….. 111
- Teori Pengharapan ……………………………………………………………. 113
- Teori EGR ………………………………………………………………………. 115
BAGIAN 7
Motivasi dan Kunci Kepemimpinan Motivasional
- Konsepsi Motivasi ……………………………………………………………. 116
- Motivasi-Diri dan Pendidikan ………………………………………………. 117
- Semangat dan Motivasi …………………………………………………….. 123
- Delapan Kunci Motivasi dan Semangat Kerja …………………………. 126
BAGIAN 8
Perilaku Tim dan Kepemimpinan Transaksional
- Perilaku Tim …………………………………………………………………… 137
- Perilaku Kepala Sekolah Transaksional …………………………………. 140
- Kepala Sekolah Transaksional dan Transformasional ……………….. 142
- Gaya Transaksional dan Hamba ………………………………………….. 145
- Pembelajaran Internal…………………………………………………………. 146
- Mengenali Perilaku ……………………………………………………………. 148
- Lima Gaya Pengintai …………………………………………………………. 157
BAGIAN 9
Etika dan Proposisi Perilaku Kepemimpinan
- Beberapa Kajian ………………………………………………………………. 159
- Etika Perilaku Kepemimpinan ……………………………………………… 159
- Perilaku Etis dan Komitmen ……………………………………………….. 162
- Beberapa Proposisi ………………………………………………………….. 163
BAGIAN 10
Mitos-mitos Kepemimpinan
- Mitologi Kepemimpinan ……………………………………………………. 167
- Mitos versi Smith ……………………………………………………………… 167
- Mitos Kepemimpinan Eksekutif …………………………………………… 169
- Membunuh 6 Mitos Kepemimpinan ………………………………………. 171
- Mitos Kepemimpinan vesi Nielsen ……………………………………….. 174
BAGIAN 11
Kepemimpinan Guru dan Kaderisasi Kepemimpinan
- Kepmimpinan Guru ………………………………………………………….. 176
- Kaderisasi Kepemimpinan ………………………………………………….. 178
- Pembudayaan Kepemimpinan …………………………………………….. 179
- Peran Kepemimpinan Guru …………………………………………………. 180
- Peran Perguruan Tinggi ……………………………………………………… 181
- Karakteristik Pemimpin Guru ………………………………………………. 188
- Pemimpin versus Manajer ………………………………………………….. 189
- Pemimpin Perubahan ………………………………………………………… 191
BAGIAN 12
Kepemimpinan Krisis dan Sindroma Pascakuasa
- Persamaan Hak …………………………………………………………….. 202
- Pembinaan Relasi ……………………………………………………….. 204
- Kepemimpinan saat Krisis ……………………………………………. 209
- Sindroma Pascakuasa ………………………………………………….. 213
Daftar Pustaka …………………………………………………..221
Tentang Penulis ……………………………………………….. 229
Kepemimpinan Pendidikan (Teori, Studi Kasus & Solusi)
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR …………………………………………………. v
DAFTAR ISI ……………………………………………………………. xi
BAB I
PROBLEMATIKA KEPALA SEKOLAH …………………………….. .. 1
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 1
- Kemenarikan Menjadi Kepala Sekolah …………………………….. .. 12
- Jabatan Kepala Sekolah Jabatan yang Menantang ……………… .. 14
- Masalah yang Dihadapi Kepala Sekolah …………………………… .. 16
- Sumber Masalah yang Dilakukan Kepala Sekolah ……………… .. 18
- Faktor Kelemahan Kepala Sekolah ………………………………….. .. 19
- Tanggung Jawab Moral Kepala Sekolah …………………………… .. 20
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 22
BAB 2
KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH ……………………………. .. 23
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 23
- Pengertian Kepemimpinan …………………………………………….. .. 25
- Kepemimpinan Kepala Sekolah ………………………………………. .. 35
- Evaluasi Kepemimpinan Kepala Sekolah ………………………….. .. 43
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 46
BAB 3
KEPALA SEKOLAH DI ERA GLOBALISASI ……………………. .. 47
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 47
- Kepala Sekolah di Era Global …………………………………………. .. 48
- Peran Kepala Sekolah di Era Global ………………………………… .. 51
- Fungsi kepala sekolah di Era Global ……………………………….. .. 58
- Tantangan Kepala Sekolah di Era Global …………………………. .. 63
- Tata Nilai Keunggulan Bersaing Kepala Sekolah ………………. .. 65
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 69
BAB 4
MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH …………………………………. .. 70
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 70
- Manajerial Kepala Sekolah …………………………………………….. .. 72
- Kredibilitas Kepala Sekolah …………………………………………… .. 81
- Keterampilan Kepala Sekolah …………………………………………. .. 88
- Syarat Menjadi Kepala Sekolah ………………………………………. .. 93
- Analisis Terhadap Persyaratan Kepala Sekolah ………………… .. 95
- Kompetensi Kepala Sekolah …………………………………………… .. 105
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 107
BAB 5
PARADIGMA KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ………………. .. 108
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 108
- Perilaku Kepemimpinan Pendidikan ……………………………….. .. 110
- Gaya Kepemimpinan Pendidikan ……………………………………. .. 116
- Tipe-tipe Kepemimpinan Pendidikan ………………………………. .. 124
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 126
BAB 6
PERILAKU KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH …………… .. 127
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 127
- Kepemimpinan Transformasional …………………………………… .. 128
- Kepemimpinan Visioner ………………………………………………… .. 136
- Kepemimpinan Transaksional ………………………………………… .. 142
- Pertanyaan Diskusi ……………………………………………………… .. 143
BAB 7
KEPALA SEKOLAH DAN ORGANISASI SEKOLAH …………. 144
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 144
- Pengertian Organisasi …………………………………………………… .. 146
- Sekolah Sebagai Organisasi ……………………………………………. .. 149
- Pengelolaan Sekolah oleh Kepala Sekolah ………………………… .. 151
- Tujuan Sekolah Sebagai Organisasi …………………………………. .. 152
- Satuan Organisasi Sekolah …………………………………………….. .. 154
- Peran Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Sekolah … .. 162
- Peran Kepala sekolah dalam Mengefektifkan Sekolah ……….. .. 176
- Penghambat Organisasi Sekolah …………………………………….. .. 180
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 186
BAB 8
PEMBUATAN KEPUTUSAN DI SEKOLAH ……………………… .. 187
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 187
- Pembuatan Keputusan …………………………………………………… .. 188
- Kepala Sekolah dalam Pembuat Keputusan ………………………. .. 191
- Partisipasi Guru dalam Pembuatan Keputusan …………………. .. 192
- Metode Pembuatan Keputusan ………………………………………. .. 195
- Langkah-langkah Pengambilan Keputusan ……………………… .. 200
- Keputusan Bijaksana …………………………………………………….. .. 204
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 206
BAB 9
MANAJEMEN KONFLIK DI SEKOLAH …………………………… 207
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 207
- Pengertian Konflik ……………………………………………………….. .. 208
- Paradigma Personil Sekolah terhadap Konflik ………………….. .. 211
- Konflik Dapat Membangun atau Merusak ……………………….. .. 213
- Sumber Konflik di Sekolah …………………………………………….. .. 216
- Mengelola Konflik di Sekolah ………………………………………… .. 219
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 224
BAB 10
MANAJEMEN STRES DI SEKOLAH ………………………….. .. 225
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 225
- Pengertian Stres …………………………………………………………… .. 226
- Penyebab Stres Personil Sekolah …………………………………….. .. 228
- Akibat Stres terhadap Personil Sekolah …………………………… .. 236
- Mengelola Stres di Sekolah ……………………………………………. .. 239
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 247
BAB 11
SUPERVISI PENDIDIKAN …………………………………. .. 248
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 248
- Pengertian Supervisi Pendidikan ……………………………………. .. 249
- Tujuan dan Prinsip Supervisi ………………………………………….. .. 253
- Supervisi Klinis bagi Pendidik ……………………………………….. .. 257
- Pendekatan dan Teknik Supervisi …………………………………… .. 260
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 270
BAB 12
HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT ………… .. 271
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 271
- Arti Hubungan Sekolah dengan Masyarakat ……………………. .. 272
- Pentingnya Hubungan Sekolah dengan Masyarakat ………….. .. 276
- Tujuan Hubungan Sekolah dengan Masyarakat ………………… .. 279
- Peran Humas di Sekolah ……………………………………………….. .. 284
- Program Kerja Humas di Sekolah …………………………………… .. 288
- Posisi Humas di Struktur Sekolah …………………………………… .. 295
- Wilayah Kerja Komite Sekolah sebagai Perwakilan Masyarakat …………………. .. 297
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 298
BAB 13
MANAJEMEN KEUANGAN SEKOLAH …………………………… .. 299
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 299
- Peran Kepala Sekolah dalam Manajemen Keuangan Sekolah.. .. 303
- Manajemen Keuangan Sekolah ……………………………………….. .. 307
- Sumber Keuangan Sekolah …………………………………………….. .. 314
- Prinsip Pengelolaan Keuangan Sekolah ……………………………. .. 315
- Pelaporan Keuangan Sekolah …………………………………………. .. 317
- Pertanyaan Diskusi ………………………………………………………. .. 321
BAB 14
MANAJEMEN KESISWAAN ……………………………….. .. 322
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 322
- Pengertian Manajemen Kesiswaan ………………………………….. .. 324
- Peran Kepala Sekolah dalam Manajemen Kesiswaan …………. .. 325
- Perencanaan Kesiswaan ………………………………………………… .. 327
- Tujuan Manajemen Kesiswaan ……………………………………….. .. 328
- Program Kerja Bidang Kesiswaan …………………………………… .. 332
- Pertanyaan diskusi ……………………………………………………….. .. 338
BAB 15
KURIKULUM PENDIDIKAN ………………………………….. .. 339
- Pendahuluan ……………………………………………………………….. .. 339
- Pengertian Kurikulum …………………………………………………… .. 343
- Kepala Sekolah dalam Manajemen Kurikulum ………………….. .. 344
- KTSP dan Kurikulum 2013 …………………………………………….. .. 347
- Tujuan dan Prinsip Pengembangan Kurikulum …………………. .. 348
- Manajemen Kurikulum ………………………………………………….. .. 355
- Fungsi manajemen kurikulum ………………………………………… .. 358
- Pertanyaan diskusi ……………………………………………………….. .. 368
GLOSARIUM ……………………………………………………. .. 369
INDEKS ………………………………………………………….. .. 396
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………….. .. 398
Konsep dan Makna Pembelajaran
DAFTAR ISI
KATA PENGNATAR ……………………………………………. v
DAFTAR ISI ……………………………………………………… viii
BAB1 DASAR PENDIDIKAN DALAM KONSEP DAN MAKNA BELAJAR
Konsep Dasar Pendidikan …………………………………………. 1
Hakekat dan Teori Pendidikan ……………………………….. 4
Hubungan Pendidikan dengan Pengajaran …………………. 8
Fungsi Pendidikan ………………………………………………. 10
Konsep dan Makna Belajar ………………………………………… 11
Konsep Belajar ………………………………………………….. 11
Belajar Menurut Pandangan Skiner ……………………… 14
Belajar Menurut Pandangan Robert M. Gagne ……….. 17
Belajar Menurut Pandangan Piaget ……………………… 24
Belajar Menurut Pandangan Carl R. Rogers …………… 29
Belajar Menurut Pandangan Benjamin Bloom…………. 33
Belajar Menurut Pandangan Jerome S. Bruner………… 34
Teori Belajar …………………………………………………….. 37
Teori Disiplin Mental ………………………………………. 39
Teori Behaviorisme ………………………………………… 42
Teori Cognitive Gestalt-Filed …………………………….. 45
Makna dan Ciri Belajar ……………………………………. 50
Prinsip-prinsip Belajar …………………………………….. 53
Syarat Agar Peserta Didik Berhasil Belajar ……………. 57
Cara Belajar yang Baik ……………………………………. 58
Strategi Mempelajari Buku Teks (Melalui SQ3R)…….. 59
BAB 2 KONSEP DAN MAKNE PEMBELAJARAN
Arti dan Makna Pembelajaran ……………………………………. 61
Konsep Pembelajaran ………………………………………….. 61
Resource Based Learning ……………………………………… 65
Pendekatan Belajar dan Pembelajaran …………………………… 68
Pendekatan Konsep dan Pendekatan Proses ……………….. 71
Pendekatan Konsep………………………………………….. 71
Pendekatan Proses ………………………………………….. 74
Pendekatan Deduktif dan Pendekatan Induktif ……………. 76
Pendekatan Deduktif ……………………………………….. 76
Pendekatan Induktif ………………………………………… 76
Pendekatan Ekspositori dan Pendekatan Heuristik ……….. 78
Pendekatan Ekspositori ……………………………………. 78
Pendekatan Heuristik ………………………………………. 80
Pendekatan Kecerdasan ………………………………………… 82
Pendekatan Kontekstual ……………………………………….. 87
Konstruktivisme (Constructivism) ……………………….. 88
Bertanya (Questioning) ……………………………………. 88
Menemukan (Inquiry) ……………………………………… 89
Masyarakat Belajar (Learning Community) ……………. 89
Pemodelan (Modeling) …………………………………….. 90
Refleksi (Reflection) ……………………………………….. 91
Penilaian Sebenarnya (Authentic Assessment) ………… 91
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak …… 94
Pandangan Nativisme ………………………………………….. 95
Pandangan Naturalisme ………………………………………… 96
Pandangan Empirisme …………………………………………. 97
Pandangan Konvergensi atau Interaksionisme …………….. 98
Motivasi Menciptakan Suasana Belajar yang Fun (Menyenangkan) …………………… 100
BAB 3 KONSEP DASAR PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Arti dan Makna Psikologi dalam Pendidikan ………………….. 116
Arti Pentingnya Psikologi Pendidikan ……………………… 120
Tujuan dan Kegunaan Mempelajari Psikologi Pendidikan……. 121
Kekuatan-kekuatan Umum Jiwa Manusia ………………….. 122
Aktivitas Kejiwaan ………………………………………………….. 124
Pengamatan Indera ……………………………………………… 124
Penglihatan …………………………………………………… 125
Pendengaran …………………………………………………. 125
Tanggapan ………………………………………………………… 126
Fantasi …………………………………………………………….. 127
Ingatan ……………………………………………………………. 128
Pikiran dan Berpikir ……………………………………………. 129
Perhatian ………………………………………………………….. 130
Perasaan …………………………………………………………… 131
Kemauan ………………………………………………………….. 132
Pentingnya Pengetahuan Psikologi Pendidikan bagi Guru ….. 133
BAB 4 PERENCANAAN PENGAJARAN DALAM PEMBELAJARAN
Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaran ……… 135
Pengertian dan Tujuan dalam Perencanaan Pengajaran ….. 136
Fungsi-fungsi Manajemen dalam Pembelajaran …………… 139
Penerapan Fungsi Perencanaan dalam Kegiatan Pembelajaran ……………………… 141
Penerapan Fungsi Pengorganisasian dalam Kegiatan Pembelajaran ……………………..143
Penerapan Fungsi Penggerakkan dalam Kegiatan Pembelajaran ………………… 14
Penerapan Fungsi Pengawasan dalam Kegiatan Pembelajaran ………………………..146
Tenaga Kependidikan ………………………………………. 147
Prinsip Perencanaan Pengajaran ………………………………….. 150
Prinsip-prinsip Pengajaran dalam Perencanaan Pengajaran …………….. 150
Prinsip Perkembangan …………………………………….. 150
Prinsip Perbedaan Individu ……………………………….. 151
Minat dan Kebutuhan Anak ………………………………. 152
Aspek Motivasi dalam Perencanaan Pembelajaran …… 152
Konsep Pendekatan Sistem dalam Pengajaran …………….. 153
Perencanaan Tujuan-tujuan Instruksional ………………. 154
Perencanaan Materi dan Bahan-bahan Pengajaran ……. 161
Perencanaan Alat dan Media Pengajaran ………………. 162
Perencanaan Evaluasi Pengajaran ……………………….. 164
Penyusunan Satuan Pelajaran (Model-model Lesson Plan)………………………..165
Refleksi Penyusunan Perencanaan Pengajaran …………….. 171
BAB 5 MODEL MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN
Arti Model Mengajar dalam Pembelajaran …………………….. 174
Problematika dan Kasus Model-model Pengajaran ………. 174
Arti dan Makna Model-model Pengajaran …………………. 175
Pendekatan atau Model Interaksi Sosial ………………… 179
Model Pembelajaran Alam Sekitar ……………………… 180
Model Pembelajaran Pusat Perhatian …………………… 181
Model Pembelajaran Sekolah Kerja …………………….. 183
Model Pembelajaran Individual ………………………….. 184
Model Pembelajaran Klasikal …………………………….. 185
Model Konstruktivis dalam Mengajar ………………….. 188
Model Pengembangan Sistem Pengajaran ……………… 192
Pendekatan dalam Model Mengajar ……………………………… 196
Pendekatan Inquiry/Discovery atau Model Personal …….. 196
Pendekatan Tingkah Laku (Behavioral Model) ……………. 199
Menggunakan Berbagai Metode dalam Proses Belajar Mengajar ………………….201
Model Mengajar Menggunakan Metode Ceramah ………… 201
Model Mengajar Menggunakan Metode Tanya-Jawab (Respons) ……………….203
Model Mengajar Menggunakan Metode Diskusi ………….. 208
Model Mengajar Menggunakan Metode Demonstrasi ……. 210
Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 211
Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 212
Cara Mengatasi Kelemahan Metode Demonstrasi …….. 212
Model Mengajar Menggunakan Metode Sosiodrama …….. 213
Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 213
Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 213
Cara Mengatasi Kelemahan Metode Sosiodrama ……… 214
Model Mengajar Menggunakan Metode Karyawisata ……. 214
Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 215
Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 215
Cara Mengatasi Kelemahan Metode Karyawisata …….. 215
Model Mengajar Menggunakan Metode Kerja Kelompok …………215
Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 216
Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 216
Cara Mengatasi Kelemahan Metode Kerja Kelompok… 217
Model Mengajar Menggunakan Metode Latihan ………….. 217
Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 217
Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 218
Cara Mengatasi Kelemahan Metode Latihan …………… 218
Model Mengajar Menggunakan Metode Pemberian Tugas………….. 219
Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 219
Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 219
Cara Mengatasi Kelemahan Metode Pemberian Tugas ……… 219
Model Mengajar Menggunakan Metode Eksperimen …….. 220
Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 220
Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 221
Cara Mengatasi Kelemahan Metode Eksperimen …….. 221
Strategi dalam Model Mengajar ………………………………….. 221
Konsep Dasar Strategi Belajar Mengajar …………………… 221
Sasaran Kegiatan Belajar Mengajar …………………………. 224
Tahapan Mengajar ………………………………………………. 225
Tahap Prainstruksional …………………………………….. 226
Tahap Instruksional ………………………………………… 227
Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut ………………………. 228
BAB 6 PENGEMBANGAN KURIKULUM DALAM BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan ………………………………………………………….. 230
Konsep Pengembangan Kurikulum ……………………………… 232
Diversifikasi Kurikulum …………………………………………… 240
Kurikulum Nasional ……………………………………………. 241
Muatan Lokal ……………………………………………………. 242
Kurikulum Berbasis Kompetensi …………………………….. 243
Landasan Pengembangan Kurikulum ……………………………. 248
Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum …………………….. 252
Strategi Perubahan Kurikulum …………………………………… 253
Perubahan Kurikulum ………………………………………….. 253
Sistem Sosial …………………………………………………….. 257
Komponen Pelaksana Kurikulum ………………………………… 258
BAB 7 PENUTUP ……………………………………………………………….. 260
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………. 263
CURRICULUM VITAE ………………………………………………………… 267
Konsep Dasar Ilmu Pendidikan – Edisi Revisi
DAFTAR ISI
Kata Pengantar (Edisi Revisi) ………………………………………………. iii
Kata Pengantar …………………………………………………………………… iv
Daftar Isi …………………………………………………………………………… vi
BAGIAN 1
HAKIKAT MANUSIA DALAM PENDIDIKAN …………………….. 1
- Sifat Hakikat Manusia ……………………………………………………… 1
- Dimensi-dimensi Manusia dan Dinamikanya ………………………. 15
- Pengembangan Dimensi Hakikat Manusia ………………………….. 22
BAGIAN 2
KONSEP DASAR PENDIDIKAN ………………………………………… 27
- Konsep Pendidikan …………………………………………………………. 27
- Faktor-faktor Pendidikan …………………………………………………. 31
BAGIAN 3
FUNGSI DAN PERANAN LEMBAGA PENDIDIKAN …………… 43
- Lembaga Pendidikan Keluarga …………………………………………. 43
- Lembaga Pendidikan Sekolah …………………………………………… 49
- Lembaga Pendidikan di Masyarakat ………………………………….. 53
BAGIAN 4
PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES PEMATANGAN
MANUSIA ………………………………………………………………………… 56
- Hakikat Pendidikan ………………………………………………………… 56
- Landasan-landasan Pendidikan ………………………………………… 58
- Asas-asas Pendidikan ………………………………………………………. 63
- Makna Pendidikan Memberdayakan Sumberdaya Manusia …… 66
BAGIAN 5
ALIRAN-ALIRAN PENDIDIKAN ……………………………………….. 68
- Aliran Klasik dan Gerakan Baru dalam Pendidikan ……………… 68
- Dua Aliran Pokok Pendidikan di Indonesia ………………………… 75
BAGIAN 6
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL …………………………………… 80
- Sistem Pendidikan Nasional ……………………………………………… 80
- Dasar dan Tujuan Pendidikan Nasional ……………………………… 86
- Hak Warga Negara Memperoleh Pendidikan ………………………. 88
- Pengembangan Kebudayaan dan Pendidikan Nasional …………. 90
BAGIAN 7
PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES PEMBUDAYAAN …………… 92
- Makna Tradisi Lisan dalam Pendidikan ……………………………… 92
- Peningkatan Apresiasi Budaya dalam Proses Pendidikan ……… 96
BAGIAN 8
PENDIDIKAN KARAKTER ………………………………………………… 107
- Konsep Pendidikan Karakter ……………………………………………. 107
- Nilai-nilai yang Dikembangkan ………………………………………… 112
- Strategi Penerapan Pendidikan Karakter di Sekolah ……………… 115
- Penerapan Pendidikan Karakter dalam Kehidupan
Bermasyarakat ……………………………………………………………….. 120
BAGIAN 9
PEMBIAYAAN PENDIDIKAN ……………………………………………. 125
- Konsep Pembiayaan Pendidikan dan Produktivitas Lembaga … 125
- Konsep Biaya untuk Pengambilan Keputusan …………………… .. 132
Daftar Pustaka …………………………………………………………………… 147
Tentang Penulis …………………………………………………………………. 250
Manajemen Kelas (Classroom Management)
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR …………………………………………………………. vi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………. viii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………. xiv
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………. xv
BAB 1 ASPEK MANAJEMEN DALAM KELAS
Pendahuluan ………………………………………………………………………. 2
Pengertian Manajemen ……………………………………………………….. 3
Manajemen Kelas ………………………………………………………………… 5
Jenis-jenis Kelas …………………………………………………………………… 6
Teori dan Pendekatan Manajemen ……………………………………….. 7
Pendekatan dalam Manajemen Kelas ………………………………….. 11
Fungsi-fungsi Manajemen dalam Kelas ……………………………….. 17
Kegiatan Utama dalam Manajemen Kelas …………………………… 23
Prinsip-Prinsip Manajemen Kelas ……………………………………….. 26
Tujuan Manajemen Kelas …………………………………………………… 27
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Manajemen Kelas ………….. 28
Komponen-komponen Keterampilan Manajemen Kelas ……….. 32
Manajemen Kelas yang Efektif ……………………………………………. 34
Hal-hal yang Perlu Dihindari Guru dalam Manajemen Kelas… 40
Rangkuman ………………………………………………………………………. 42
BAB 2 RUANG KELAS
Pendahuluan …………………………………………………………………….. 45
Pengertian Ruang Kelas ……………………………………………………… 45
Sarana dan Prasarana Ruang Kelas …………………………………….. 46
Prinsip-prinsip Pengaturan Kelas ………………………………………… 47
Pengaturan Kelas ………………………………………………………………. 50
Jendela Kelas ………………………………………………………………….. .. 51
Pintu Kelas ……………………………………………………………………… .. 53
Inovasi dalam Ruang Kelas ……………………………………………… .. 53
Syarat Kelas yang Nyaman ……………………………………………… .. 54
Pembangunan Fisik Kelas ………………………………………………… .. 56
Rangkuman ……………………………………………………………………. .. 57
BAB 3 GURU PROFESIONAL
Pendahuluan …………………………………………………………………….. 61
Pengertian Guru ……………………………………………………………… .. 61
Tugas dan Peran Guru …………………………………………………….. .. 63
Kinerja Guru …………………………………………………………………… .. 66
Sejumlah Konsep Terkait Profesionalisme …………………………. .. 67
Profesionalisme Guru ………………………………………………………. .. 70
Kompetensi Pedagogik …………………………………………………….. .. 74
Kompetensi Kepribadian …………………………………………………. .. 75
Kompetensi Sosial …………………………………………………………… .. 76
Kompetensi Profesional …………………………………………………… .. 77
Keterampilan Manajerial Guru ………………………………………… .. 77
Keterampilan Dasar Mengajar Guru ………………………………… .. 80
Mengajar yang Efektif ……………………………………………………… .. 88
Mengajar yang Nyaman …………………………………………………. .. 89
Rangkuman ……………………………………………………………………. .. 91
BAB 4 KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN
Pendahuluan …………………………………………………………………….. 94
Pengertian Komunikasi ……………………………………………………. .. 94
Fungsi Komunikasi dalam Pembelajaran ………………………….. .. 96
Tujuan Komunikasi dalam Pembelajaran …………………………. .. 99
Model Komunikasi dalam Pembelajaran …………………………… 100
Bentuk-bentuk Komunikasi dalam Pembelajaran ………………. 105
Proses Komunikasi dalam Pembelajaran …………………………… 111
Alur Komunikasi dalam Pembelajaran ……………………………… 113
Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran …………………………… 116
Hambatan dan Solusi dalam Komunikasi Pembelajaran ……. 120
Prinsip Komunikasi dalam Quantum Teaching …………………… 125
Rangkuman ……………………………………………………………………. 128
BAB 5 MEMAHAMI PESERTA DIDIK
Pendahuluan …………………………………………………………………… 131
Pengertian Peserta Didik …………………………………………………. 131
Hubungan Guru dengan Peserta Didik …………………………….. 132
Tahapan Perkembangan Peserta Didik …………………………….. 134
Identifikasi dan Pola Tingkah Laku Peserta Didik ……………… 142
Kecerdasan Berganda ……………………………………………………… 144
Minat Belajar Peserta Didik ……………………………………………… 148
Macam-macam Minat Belajar Peserta Didik ……………………… 149
Kelompok Belajar Peserta Didik ……………………………………….. 151
Keaktifan Belajar Peserta Didik ………………………………………… 152
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar ………… 154
Prestasi Belajar ……………………………………………………………….. 155
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………….. 155
Tes dan Non Tes untuk Memahami Peserta Didik ………………. 155
Rangkuman ……………………………………………………………………. 161
BAB 6 MOTIVASI PESERTA DIDIK
Pendahuluan …………………………………………………………………… 165
Pengertian Motivasi Peserta Didik …………………………………….. 165
Sumber Motivasi Peserta Didik…………………………………………. 167
Fungsi dan Karakteristik Motivasi Peserta Didik………………… 169
Teori Hirarki Kebutuhan Maslow …………………………………….. 170
Teori Kebutuhan Berprestasi McClelland ………………………….. 172
Teori “ERG” Clayton Alderfer …………………………………………. 175
Teori Dua Faktor Herzberg ……………………………………………… 177
Teori Penguatan dan Modifikasi Perilaku………………………….. 177
Teori Imbalan dan Prestasi ………………………………………………. 178
Cara-cara untuk Memotivasi Peserta Didik ………………………. 179
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Peserta Didik … 181
Rangkuman ……………………………………………………………………. 183
BAB 7 BELAJAR
Pendahuluan …………………………………………………………………… 186
Pengertian Belajar …………………………………………………………… 186
Ciri dan Gaya Belajar ………………………………………………………. 188
Prinsip-prinsip Belajar …………………………………………………….. 192
Jenis Perilaku Belajar ……………………………………………………….. 200
Ciri-ciri Perubahan Perilaku dalam Belajar ……………………….. 205
Teori Behaviorisme ………………………………………………………….. 206
Teori Kognitivisme ………………………………………………………….. 210
Teori Belajar Psikologi Sosial ……………………………………………. 212
Teori Belajar Gagne …………………………………………………………. 213
Hasil Belajar …………………………………………………………………… 214
Metode Penelitian untuk Memahami Belajar …………………….. 217
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ……………………….. 218
Rangkuman ……………………………………………………………………. 219
BAB 8 MEDIA PEMBELAJARAN
Pendahuluan …………………………………………………………………… 223
Pengertian Media Pembelajaran ………………………………………. 223
Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran …………………………. 224
Landasan Pemanfaatan Media Pembelajaran ……………………. 226
Prinsip-prinsip Penggunaan Media Pembelajaran ……………… 229
Kriteria dan Aspek Penting Memilih Media Pembelajaran …. 230
Perangkat Media Pembelajaran………………………………………… 234
Klasifikasi Media Pembelajaran………………………………………… 235
Rangkuman ……………………………………………………………………. 243
BAB 9 MODEL PEMBELAJARAN
Pendahuluan …………………………………………………………………… 247
Pengertian Model Pembelajaran ………………………………………. 247
Pertimbangan dalam Memilih Model Pembelajaran …………… 248
Kelompok Model Pembelajaran ……………………………………….. 251
Model Interaksi Sosial ……………………………………………………… 252
Model Pengolahan Informasi …………………………………………… 255
Model Personal ……………………………………………………………….. 259
Model Sistem Perilaku ……………………………………………………… 261
Rangkuman ……………………………………………………………………. 264
BAB 10 LINGKUNGAN SEKOLAH
Pendahuluan …………………………………………………………………… 267
Pengertian Lingkungan Sekolah ………………………………………. 267
Unsur-unsur Lingkungan Sekolah ……………………………………. 268
Macam-macam Lingkungan Sekolah ……………………………….. 270
Lingkungan Sekolah yang Nyaman …………………………………. 275
Sekolah Adiwiyata ………………………………………………………….. 278
Pengelolaan Sampah Sekolah …………………………………………… 285
Rangkuman ……………………………………………………………………. 287
BAB 11 PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Pendahuluan …………………………………………………………………… 290
Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ………………………………. 291
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ……………………………………. 292
Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ………………………………….. 293
Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas ……………………………. 294
Prinsip-prinsip Penelitian Tindakan Kelas ………………………… 298
Syarat-syarat agar Penelitian Tindakan Kelas Berhasil ………. 300
Bentuk-bentuk Penelitian Tindakan Kelas …………………………. 302
Desain Penelitian Tindakan Kelas …………………………………….. 303
Model-model Penelitian Tindakan Kelas …………………………… 306
Perbedaan Penelitian Tindakan Kelas dengan Penelitian Konvensional ………………… 316
Prosedur dan Sistematika Proposal Penelitian Tindakan Kelas …………………………………… 317
Rangkuman ……………………………………………………………………. 322
GLOSARIUM ……………………………………………………………………… 324
INDEKS ……………………………………………………………………………… 329
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………… 332
TENTANG PENULIS ………………………………………………………….. 337
Manajemen Pembiayaan Pendidikan, Konsep dan Implementasinya
S I N O P S I S
Buku ini memberikan wawasan komprehensif mengenai manajemen pembiayaan pendidikan dengan pembahasan meliputi:
- Strategi Efisiensi Anggaran dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah: Memaksimalkan penggunaan anggaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
- Implementasi Manajemen Pembiayaan dalam Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS): Implementasi efektif untuk mencapai tujuan pendidikan.
- Nasib Dana BOS di Tangan Para BOS: Kritik terhadap Pengelolaan Dana Pendidikan: Tantangan, masalah, dan rekomendasi perbaikan.
- Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah pada Satuan Pendidikan Dasar (DIKDAS): Strategi pengelolaan dana BOS untuk pendidikan dasar.
- Mengelola Pembiayaan Pendidikan Lembaga Keterampilan & Pelatihan Barista: Pengelolaan dana untuk layanan pendidikan berkualitas di lembaga pelatihan.
- Optimalisasi Manajemen Keuangan di Madrasah Aliyah: Strategi dan solusi praktis untuk manajemen keuangan yang optimal.
- Manajemen Pembiayaan Pendidikan Praktik terbaik dalam manajemen keuangan sekolah.
- Tinjauan Manajemen Pembiayaan Dana Bantuan Operasional Satuan Pendidikan (BOSP) di Sekolah: Pandangan kritis dan solusi pengelolaan dana BOSP.
- Kreativitas Pemanfaatan Sumber Daya Sekolah dalam Pembiayaan Pendidikan: Cara kreatif mendukung pembiayaan pendidikan.
Pembaca mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang berbagai aspek manajemen pembiayaan pendidikan dan dapat mengaplikasikan pengetahuan ini dalam konteks masing-masing. Kami juga berharap buku ini menjadi referensi yang bermanfaat bagi praktisi pendidikan, peneliti, dan semua pihak yang peduli terhadap peningkatan kualitas pendidikan melalui pengelolaan pembiayaan yang lebih baik.
Manajemen Pendidikan – 1
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ………………………………………………………………… vi
Pengantar Penulis …………………………………………………………… viii
Daftar Isi ……………………………………………………………………….. xi
Daftar Gambar ……………………………………………………………….. xv
Daftar Tabel …………………………………………………………………… xvi
BAB 1
KONSEP DASAR MANAJEMEN
Pengertian Manajemen ………………………………………………….. 1
Fungsi-fungsi Manajemen ……………………………………………… 6
Tingkatan Manajemen ……………………………………………………. 8
Fungsi Manajer …………………………………………………………….. 11
Peran Manajer ……………………………………………………………… 12
Keterampilan Manajer ……………………………………………………. 15
Perbedaan Manajer dan Pemimpin …………………………………… 17
Pengertian Manajemen Pendidikan ………………………………….. 23
Manajemen Dalam Konteks Pendidikan …………………………….. 25
BAB 2
FUNGSI MANAJEMEN DALAM PENDIDIKAN
Perencanaan (Planning) ………………………………………………… 30
Pengorganisasian (Organizing) ……………………………………….. 47
Pemimpinan (Leading) …………………………………………………… 52
Pengarahan (Directing) ………………………………………………. .. 54
Penggerakan (Actuating) ……………………………………………….. 56
Pengomunikasian (Communicating) ………………………………… 57
Pengkoordinasian (Coordinating) ……………………………………. 59
Pengendalian (Controlling) …………………………………………….. 60
Monitoring dan Evaluasi …………………………………………………. 62
Penganggaran (Budgeting) …………………………………………….. 64
Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan ……………………………. 66
BAB 3
IMPLEMENTASI OTONOMI DAERAH
Pengertian Otonomi Daerah ……………………………………………. 69
Sentralisasi dan Desentralisasi ………………………………………… 74
Otonomi Daerah di Era Orde Lama ………………………………….. 85
Otonomi Daerah di Era Orde Baru …………………………………… 87
Otonomi Daerah di Era Reformasi ……………………………………. 91
BAB 4
DESENTRALISASI PENDIDIKAN
Pengertian Desentralisasi ………………………………………………. 98
Model-model Desentralisasi Pendidikan ……………………………. 102
Beberapa Alasan Desentralisasi Pendidikan ………………………. 105
Desentralisasi Pendidikan di Indonesia …………………………….. 110
BAB 5
MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN
Pengantar ……………………………………………………………………. 117
Pengertian Mutu …………………………………………………………… 118
Manajemen Mutu Dalam Pendekatan TQM ……………………….. 121
Model Pengembangan Mutu TQM …………………………………… 127
Model Keunggulan Mutu EFQM (European Foundation for Quality Management) ………….. 134
Mutu Pendidikan …………………………………………………………… 138
Penerapan TQM Dalam Pendidikan …………………………………. 143
Sebuah Refleksi Simpulan ……………………………………………… 151
BAB 6
IMPLIKASI DESENTRALISASI TERHADAP MANAJEMEN PENDIDIKAN DI DAERAH
Pengelolaan Pendidikan di Daerah …………………………………… 153
Kemampuan Daerah Dalam Membiayai Pendidikan …………….. 162
Model Perencanaan Pendidikan di Daerah ………………………… 164
Problematika Pendidikan di Daerah Kepulauan ………………….. 166
Penerapan Model Perencanaan Pendidikan Wilayah Kepulauan …………………… 169
BAB 7
SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PENDIDIKAN
Pengantar ……………………………………………………………………. 173
Pengertian Sistem Informasi Manajemen ………………………….. 174
Tujuan dan Manfaat Sistem Informasi ………………………………. 177
Model Transformasi Informasi Dalam Suatu SIM ………………… 181
Perkembangan SIM Dalam Pendidikan ……………………………… 189
Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Mendukung Keputusan Pendidikan ………………… 192
Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi di Bidang Pendidikan ……………………………. 196
Integrasi Pembelajaran Melalui Sistem TIK ………………………… 200
Beberapa Kendala Implementasi SIM di Bidang Pendidikan …. 203
BAB 8
KEBIJAKAN PUBLIK DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN ……………. 206
Kebijakan Publik ……………………………………………………………. 206
Kebijakan Publik dan Kebijakan Pendidikan ……………………….. 213
BAB 9
STANDARDISASI PENDIDIKAN NASIONAL ………………………….. 240
Pengantar ……………………………………………………………………. 240
Pro dan Kontra Standardisasi Pendidikan ………………………….. 240
Standardisasi Pendidikan Nasional …………………………………… 242
Komersialisasi Pendidikan ………………………………………………. 247
BAB 10
MASA DEPAN GURU DAN DOSEN
Pengantar ……………………………………………………………………. 256
Profesi Guru dan Dosen ………………………………………………… 256
Fungsi, Peran, dan Kedudukan Guru dan Dosen ……………….. 258
Sertifikasi Guru dan Dosen …………………………………………….. 262
Permasalahan Guru dan Dosen ………………………………………. 263
BAB 11
ARAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN NASIONAL DI ERA MILLENIUM BARU
Tujuan Pembangunan Milenium Baru ……………………………….. 267
Pengembangan Pendidikan Nasional, Mengacu pada Konsep Millennium Development Goal’s (MDG’s) ………………. 268
Meneropong Kebijakan Pendidikan Nasional dan Permasalahan Terkini ………………….. 274
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………. 279
TENTANG PENULIS …………………………………………………………… 287
Manajemen Pendidikan – 2
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR………………………………………………………….. vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………………. viii
BAB 1
SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PENDIDIKAN
- Pengertian SIM Pendidikan…………………………………………….. 1
- Sistem Informasi Manajemen dalam Organisasi…………………. 12
- Lingkungan Organisasi Pendidikan ………………………………… 29
- Problema dan Solusi Pendidikan Nasional………………………… 34
- Teknologi Informasi untuk Pendidikan…………………………….. 40
- SIM untuk Mendorong Keunggulan Pendidikan………………… 55
- Strategi SIM Pendidikan…………………………………………………. 62
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………. 66
BAB 2
MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
- Hakikat Manajemen SDM Pendidikan………………………………. 68
- Tujuan Manajemen SDM Pendidikan………………………………… 72
- Perkembangan Manajemen SDM……………………………………… 76
- Teori-Teori SDM Pendidikan………………………………………….. 78
- Fungsi-fungsi Manajemen SDM Pendidikan………………………. 83
- Dinamika Organisasi dalam Peningkatan SDM Pendidikan…. 126
- Praktik Pengembangan SDM di Bidang Pendidikan…………… 134
- Peranan Manajemen SDM dalam Pendidikan…………………….. 140
- Faktor-Faktor Pengembangan SDM dalam Pendidikan………. 142
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………. 145
BAB 3
MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN
- Pengertian Kurikulum……………………………………………………. 147
- Kewajaran Pengembangan Kurikulum Pendidikan…………….. 150
- Perubahan Kurikulum Pendidikan Dewasa ini…………………… 157
- Manajemen Kurikulum Pendidikan………………………………….. 172
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………. 188
BAB 4
MANAJEMEN PESERTA DIDIK
- Hakikat Peserta Didik……………………………………………………. 190
- Hakikat Manajemen Peserta Didik…………………………………… 195
- Tujuan dan Fungsi Manajemen Peserta Didik……………………. 196
- Prinsip-prinsip Manajemen Peserta Didik…………………………. 197
- Pendekatan Manajemen Peserta Didik……………………………… 198
- Langkah-langkah Manajemen Peserta Didik……………………… 199
- Layanan Khusus Peserta Didik………………………………………… 216
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………….. 231
BAB 5
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN
- Istilah Sarana dan Prasarana Pendidikan………………………….. 233
- Urgensi Sarana dan Prasarana Pendidikan………………………… 238
- Jenis-Jenis Sarana dan Prasarana Pendidikan…………………….. 241
- Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan…………………… 242
- Pengembangan Sarana dan Prasarana Pendidikan……………… 261
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………. 263
BAB 6
MANAJEMEN HUBUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT
- Pendahuluan…………………………………………………………………. 265
- Mengenal Masyarakat Pendidikan…………………………………… 269
- Hakikat, Tujuan dan Ciri-ciri Husemas…………………………….. 280
- Model dan Prinsip-prinsip Husemas………………………………… 290
- Manfaat Husemas………………………………………………………….. 292
- Teknik-teknik Kerjasama Husemas………………………………….. 294
- Media dan Bentuk Operasional Husemas…………………………. 299
- Organisasi Program dan Jalur Komunikasi Husemas………….. 300
- Komite Sekolah…………………………………………………………….. 301
- Kerjasama dengan Pemerintah/Masyarakat Umum……………. 307
- Kerjasama Sekolah dengan Masyarakat Terorganisasi………… 309
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………….. .. 311
BAB 7
MANAJEMEN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN
- Pendahuluan…………………………………………………………………. 313
- Istilah Pembiayaan Pendidikan……………………………………….. 314
- Permasalahan Pembiayaan Pendidikan Dewasa Ini…………….. 316
- Sumber-sumber Pembiayaan Pendidikan………………………….. 325
- Fungsi Manajemen Pembiayaan Pendidikan………………………. 327
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembiayaan Pendidikan.. 331
- Karakteristik Pembiayaan Pendidikan……………………………… 332
- Langkah-Langkah Manajemen Pembiayaan Pendidikan……… 333
- Pembiayaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS)……………….. 343
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………….. 349
Manajemen Pendidikan – 3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR………………………………………………………….. iv
DAFTAR ISI………………………………………………………………………. v
BAB 1
BUDAYA ORGANISASI PENDIDIKAN
Hakikat Budaya……………………………………………………………. 1
Budaya Organisasi ……………………………………………………….. 15
Budaya Organisasi Pendidikan (Sekolah) …………………………. 26
Orientasi Budaya Organisasi Pendidikan………………………….. 27
Proses Pembudayaan dalam Organisasi Pendidikan…………… 33
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………. 38
BAB 2
MANAJEMEN IKLIM ORGANISASI PENDIDIKAN
Definisi Iklim Organisasi Pendidikan ………………………………. 39
Faktor-faktor Iklim Organisasi Pendidikan ………………………. 45
Dimensi Iklim Organisasi Pendidikan………………………………. 45
Klasifikasi Iklim Organisasi Pendidikan……………………………. 49
Penelitian Iklim Organisasi Pendidikan…………………………….. 51
Indikator Iklim Organisasi Pendidikan…………………………….. 55
Manajemen Iklim Organisasi Pendidikan………………………….. 58
Penciptaan Iklim Pendidikan yang Kondusif……………………… 70
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….. 76
BAB 3
MANAJEMEN RISIKO DALAM ORGANISASI PENDIDIKAN
Istilah Manajemen Risiko………………………………………………… 78
Keharusan Manajemen Risiko………………………………………….. 85
Jenis-jenis Manajemen Risiko…………………………………………… 87
Penerapan Manajemen Risiko………………………………………….. 90
Proses Pengembangan Manajemen Risiko…………………………. 96
Perangkat Manajemen Risiko………………………………………….. 97
Prinsip-prinsip Manajemen Risiko……………………………………. 100
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….. 103
BAB 4
MANAJEMEN KONFLIK DALAM ORGANISASI PENDIDIKAN
Pengertian Konflik………………………………………………………… 104
Sumber-sumber Konflik…………………………………………………. 106
Teori-teori Konflik………………………………………………………… 113
Proses Terjadinya Konflik………………………………………………. 118
Model Konflik Organisasi………………………………………………. 120
Faktor-faktor Konflik…………………………………………………….. 122
Akibat-akibat Konflik…………………………………………………….. 126
Manajemen Konflik……………………………………………………….. 127
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………… 145
BAB 5
MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN
Pendahuluan…………………………………………………………………. 147
Definisi Mutu……………………………………………………………….. 150
Hakikat Mutu Pendidikan………………………………………………. 153
Perubahan Pola Manajemen Pendidikan……………………………. 157
Total Quality Management (TQM) dalam Pendidikan………… 160
Manajemen Mutu Pendidikan………………………………………….. 163
Alat-Alat Analisis Manajemen Mutu Pendidikan……………….. 173
Faktor-Faktor Manajemen Mutu Pendidikan…………………….. 183
Model Pengembangan Mutu Pendidikan………………………….. 188
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………. 191
BAB 6
SUPERVISI PENDIDIKAN
Hakikat Supervisi Pendidikan…………………………………………. 193
Tujuan Supervisi Pendidikan…………………………………………… 198
Fungsi Supervisi Pendidikan…………………………………………… 200
Tugas dan Teknik Supervisi Pendidikan…………………………… 201
Hubungan Administrasi dengan Supervisi Pendidikan……….. 207
Supervisi Pendidikan sebagai Tindakan Moral………………….. 208
Ragam Supervisi Pendidikan…………………………………………… 212
Proses Supervisi Pendidikan…………………………………………… 215
Prinsip-Prinsip dan Asas Supervisi Pendidikan………………….. 221
Tugas dan Kompetensi Supervisor Pendidikan………………….. 224
Fungsi Supervisor Pendidikan…………………………………………. 227
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………….. 233
BAB 7
MANAJEMEN STRATEGIK PENDIDIKAN
Istilah Manajemen Strategik Pendidikan…………………………… 235
Proses Manajemen Strategik Pendidikan di Sekolah…………… 241
Visi, Misi, Tujuan, dan Target Sekolah……………………………… 247
Implementasi Manajemen Strategi dalam Organisasi Sekolah 251
Analisis SWOT dalam Manajemen Strategi Pendidikan………. 257
Model Manajemen Strategik Pendidikan di Sekolah…………… 259
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………. 266
BAB 8
MANAJEMEN PENGEMBANGAN DAN PERUBAHAN ORGANISASI PENDIDIKAN
Hakikat Perubahan dan Agen Perubahan…………………………. 267
Perubahan Organisasi Pendidikan……………………………………. 277
Pengembangan Organisasi Pendidikan…………………………….. 281
Manajemen Perubahan dan Pengembangan Organisasi Pendidikan ………………… 282
Waktu Perubahan Organisasi Pendidikan…………………………. 291
Penolakan terhadap Perubahan dan Cara-cara Mengatasinya ……………… 297
Manajemen Perubahan Organisasi Pendidikan di Indonesia …………. 301
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………… 312
BAB 9
MANAJEMEN PEMASARAN PENDIDIKAN
Mendefinisikan Pemasaran Pendidikan…………………………….. 313
Urgensi Pemasaran Pendidikan……………………………………….. 316
Konsep Pemasaran dalam Pendidikan………………………………. 324
Karakteristik Pasar Pendidikan……………………………………….. 325
Nilai Pemasaran Pendidikan…………………………………………… 327
Aspek-aspek Pemasaran Jasa Pendidikan………………………….. 329
Model Pemasaran Pendidikan…………………………………………. 330
Strategi Pemasaran Pendidikan……………………………………….. 332
Manajemen Pemasaran Pendidikan………………………………….. 337
DAFTAR PUSTAKA……………………………………….. 345
BAB 10
MANAJEMEN KEWIRAUSAHAAN PENDIDIKAN
Pemikiran Kewirausahaan Pendidikan……………………………… 347
Istilah Kewirausahaan Pendidikan…………………………………… 351
Manajemen Kewirausahaan Pendidikan……………………………. 356
Pendidikan Kewirausahaan di Sekolah…………………………….. 362
Kepala Sekolah Berjiwa Kewirausahaan……………………………. 367
Tugas Guru dalam Kewirausahaan Sekolah………………………. 369
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………… 373
TENTANG PENULIS …………………………………………. 375