Weight | 150 g |
---|---|
Dimensions | 16 × 24 cm |
ISBN | 978-602-7825-96-3 |
Jumlah Halaman | 214 Halaman |
Edisi | Cetakan ke 3 Tahun 2021 |
Author |
Prof. Dr. H. JS. Husdarta, M.Pd. |
Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ─ iv
DAFTAR ISI ─ v
BAB 1
HAKIKAT BELAJAR DAN PEMBELAJARAN─ 1
Pengertian Belajar dan Mengajar ─ 2
Pengertian Belajar ─ 2
Pengertian Mengajar ─ 3
Makna Peristiwa Belajar ─ 5
Teori Belajar ─ 6
Teori Belajar Asosiasi ─ 7
Teori Belajar Gestalt ─ 8
Arti Teori Belajar bagi Pembelajaran ─ 8
Tujuan Belajar ─ 9
Kesiapan Siswa untuk Belajar ─ 11
Perhatian ─ 12
Motivasi ─ 12
Perkembangan Kesiapan ─ 13
Proses Belajar ─ 14
Dasar-dasar PBM ─ 15
Bagian Pendahuluan ─ 16
Bagian Inti ─ 17
Bagian Penutup ─ 19
Simpulan ─ 20
Tugas dan Latihan ─ 22
BAB 2
GAYA BELAJAR DAN MENGAJAR ─ 23
Gaya Kognitif ─ 24
Tipe field dependence dan field independence ─ 24
Impulsif-Reflektif ─ 24
Preseptif/Reseptif-Sistematis/Intuitif─ 26
Gaya Respons ─ 27
Siswa Penurut ─ 27
Siswa Pemberontak ─ 28
Siswa Yang Mandiri ─ 28
Siswa Yang Tidak Mandiri ─ 28
Siswa Yang Mudah Putus Asa ─ 28
Siswa Yang Ingin Mencari Perhatian ─ 29
Siswa Pendiam ─ 29
Implementasi dan Manfaat Gaya Belajar ─ 30
Gaya Mengajar ─ 31
Gaya Mengajar Komando ─ 31
Gaya Mengajar Praktik ─ 32
Gaya Mengajar Reciprocal ─ 32
Gaya Mengajar Inklusi─ 33
Gaya Mengajar Eksplorasi ─ 34
Gaya Mengajar Guided Discovery ─ 35
Gaya Mengajar Divergent Production ─ 35
Simpulan ─ 36
Tugas dan Latihan ─ 37
BAB 3
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN ─ 39
Pengertian Model Pembelajaran ─ 39
Langkah-Langkah (Syntax) ─ 40
Sistem Sosial yang Mendukung Pelaksanaan setiap Model ─ 41
Prinsip Interaksi Siswa dan Guru ─ 41
Penjelasan tentang Sistem Penunjang─ 41
Kelompok Model Pembelajaran ─ 43
Model Pembelajaran Kognitif ─ 44
Model Pembelajaran Inkuiri ─ 51
Model Pembelajaran Presentasi ─ 55
Simpulan ─ 58
Tugas dan Latihan ─ 59
BAB 4
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR ─ 61
Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ─ 62
Keterampilan Membuka Pelajaran ─ 62
Keterampilan Menutup Pelajaran ─ 64
Keterampilan Menjelaskan ─ 65
Analisis dan Perencanaan Menjeiaskan─ 66
Penyajian Keterampilan Menjelaskan─ 67
Penggunaan Contoh ─ 67
Penekanan ─ 68
Umpan Balik ─ 68
Keterampilan Memvariasikan Metode─ 69
Penggunaan di Lapangan ─ 69
Komponen Variasi ─ 70
Keterampilan Bertanya ─ 74
Keterampilan Bertanya Dasar ─ 75
Keterampilan bertanya Lanjutan ─ 78
Keterampilan Memberi Penguatan ─ 81
Tujuan ─ 82
Penerapan ─ 82
Pola Penguatan ─ 83
Komponen Pemberian Penguatan ─ 83
Model Penggunaan ─ 85
Prinsip Penggunaan Penguatan ─ 86
Simpulan ─ 87
Tugas dan Latihan ─ 89
BAB 5
KONSEP DASAR EVALUASI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ─ 91
Evaluasi ─ 91
Pengertian Evaluasi ─ 91
Konsep Dasar Evaluasi Belajar dan Pembelajaran ─ 94
Tujuan Evaluasi ─95
Realibilitas (Keterandalan) ─ 96
Kesahihan atau Validitas ─ 98
Kepraktisan ─ 102
Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran ─103
Evaluasi Formatif ─ 104
Evaluasi Sumatif ─ 105
Diagnostik ─ 106
Pendekatan Evaluasi Pembelajaran ─ 107
Penilaian Acuan Patokan (PAP), Criterion Reference Test (CRT) ─ 108
Penilaian Acuan Normatif (PAN), Norm Reference Test (NRT) ─110
DAFTAR PUSTAKA ─ 113
Daftar Indeks ─ 115