Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru

DAFTAR ISI

Kata Pengantar – v

Pengantar/ Sambutan – vii

Daftar isi – xi

BAB I PENDAHULUAN – 1

A. Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) – 2

B. Guru Harus Menguasai Kurikulum – 4

1. Komponen Tujuan – 5
2. Kompnen pengalaman / Materi Belajar – 13

C. Komponen Organisasi – 1

D. Komponen Evaluasi – 25

E. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum – 26

1. Prinsip Relenamsi – 26
2. Prinsip Kontinyutas – 27
3. Prinsip Fleksibilitas – 28

F. Pembinaan Kemampuan Profesional Guru – 28

BAB II KONSEP DASAR SUPERVISI PENGAJARAN – 25

A. Pengertian Supervisi – 36

B. Tujuan dan Sasaran Supervisi – 41

C. Prinsip-prinsip Supervis- 45

D. Fungsi dan Tugas-tugas Supervisi – 46

BAB III PELAKSANAAN SUPERVISI DI SEKOLAH DASAR – 67

A. Kompetensi Supervisi – 67

B. Teknik-teknik Supervisi – 68

1. Kunjungan atau Observasi Kelas – 73
2. Pembicaraan Individual – 74
3. Rapat Guru (Rapat Supervisi) – 75

C. Pola Pendekatan Supervisi – 76

1. Pendekatan Direktif – 76
2. Pendekatan Kolaboratif – 78

D. Pendekatan Nondirektif – 80

1. Komitmen Guru – 81
2. Kemampuan Berfikir ABstrak guru – 82
3. pelaksanaan Supervisi di SD – 82

• Supervisi pada tingkat sekolah – 87
• Supervisi pada tingkat wilayah – 92

E. Pola (Bentuk) Supervisi Pengajaran – 95

1. Supervisi Umum – 95
2. Supervisi PBM – 97
3. Supervisi Klinis 97
4. Supevisi Kolegial atau Kesejahteraan – 102

• KKG (Kelompok Kerja Guru) – 103
• KKKS (Kelomok Kerja Kepala SEkolah) – 104
• KKPS (Kelompok Kerja Penilik Sekolah) – 105
• PKG (Pusat Kegiatan Guru) – 106

BAB IV GURU DAN SUPERVISI – 111

A. Profesi Guru – 114

• Merencanakan Pengajaran Atau Kegiatan Belajar Mengajar – 116
• Merencanakan Pengajaran berdasarkan Pendekatan Sistem – 118
• Mengenal berbagai Model pengajar – 120
• Merumuskan Tujuan Pengajaran – 124
• Mengaplikasikan Taksonomi ke Dalam Tujuan Pembelajaran – 125
• Mendeskripsikan dan Menganalisis Tugas-tugas Pembelajaran – 126
• Mengorganisasikan rencana Pengajaran – 127

B. Guru dan Supervisi – 132

C. Program Supervisi – 134

D. Sikap atau Reaksi Guru-guru Terhadap Supervisi – 136

BAB V HUBUNGAN PELAKSNAAN KEGIATAN SUPERVISI DENGAN KEMAMPUAN PROFESIONAL – 141

A. Pengawas Sekolah (Supervisor) dan Guru Perlu Mengetahui Kurikulum Berbasis Kompetensi – 143

1. Pengertian Kompetensi dan Kurikulum Berbasis Kompetensi – 144
2.  Karakteristik Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) – 150

• Sistem belajar dengan Modul – 151
• Menggunakan Keseluruhan Sumber Belajar – 157
• Pengalaman Lapangan – 163
• Strategi Belajar Individual Personal – 164
• Kemudahan Belajar – 164
• Belajar Tuntas – 165

      3.  Asumsi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)- 170

B. Hubungan Supervisi dengan Profesional – 172

1. Hubungan Supervisi Gugus (KKG) dengan kemampuan profesional Guru – 174
2. Hubungan Supervisi Kepala Sekolah dengan Kemampuan profesional Guru – 176
3. Hubungan Supervisi Pengawas Sekolah dengan Kemampuan Profesional Guru – 180
4. Hubungan supervisi Pengawas Sekolah dengan Kegiatan Supervisi Kepala Sekolah – 182
5. Hubungan Supervisi Pengawas Sekolah dengan kegiatan KKG – 183

C. Hubungan Pelakanaan Kegiatan Supervisi dengan Kemampuan Profesional – 185

BAB VI PENUTUP – 187

KEPUSTAKAAN – 191

TENTANG PENULIS – 197