Supervisi Pembelajaran dalam Profesi Pendidikan

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ………………………………………………………………… .. v 

Daftar Isi …………………………………………………………………………. .. xi

BAGIAN 1

LAYANAN BELAJAR YANG BERKUALITAS ………………………. .. 1

1. Inti Kegiatan Sekolah …………………………………………………….. .. 2
2. Satuan Pendidikan sebagai Lembaga Pendidikan ……………….. .. 4
3. Sekolah Sebagai Lembaga Layanan Belajar ……………………… .. 10
4. Layanan Tata Usaha Sekolah ……………………………………. .. 14
5. Layanan Perpustakaan ……………………………………………. .. 15
6. Layanan Belajar di Laboratorium ……………………………… .. 17
7. Layanan Belajar oleh Guru ……………………………………… .. 18
8. Konselor Membantu Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta

Didik ………………………………………………………………………. 24

4. Kepala Sekolah Memastikan Layanan Belajar

Diberikan Sesuai Standar ……………………………………………. .. 26

BAGIAN 2

BELAJAR DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM ………………… .. 29

1. Konsep Belajar dan Aktivitas Guru ……………………………………. .. 30
2. Konsep Belajar ………………………………………………………… .. 30
3. Aktivitas Guru Membelajarkan Peserta Didik …………………… .. 32
4. Mengembangkan Kurikulum ……………………………………………. .. 33
5. Apa itu Kurikulum ……………………………………………………. .. 34
6. Model Kurikulum dan Hasil Belajar ………………………………. .. 36
7. Prinsip-prinsip Umum Pengembangan Kurikulum …………….. .. 37
8. Kurikulum Teknologi atau Berbasis Kompetensi ……………….. .. 41
9. Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) …………………………. .. 43
10. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ………………… .. 45
11. Scan Kurikulum ……………………………………………………….. .. 49
12. Implementasi Kurikulum ……………………………………………. .. 50

BAGIAN 3

STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN ………………………… .. 54

1. Strategi Pembelajaran …………………………………………………….. .. 55
2. Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan

(PAKEM) …………………………………………………………………. 56

2. Hakikat Strategi PAKEM ……………………………………………… 58
3. Pembelajaran Aktif ……………………………………………….. .. 59
4. Pembelajaran Kreatif …………………………………………….. .. 59
5. Pembelajaran Efektif …………………………………………….. .. 60
6. Pembelajaran Menyenangkan …………………………………… .. 60
7. Pembelajaran Kontekstual …………………………………………… .. 61
8. Model Pembelajaran ………………………………………………………. .. 62
9. Rumpun Model Pembelajaran ………………………………………. .. 68
10. Model Interaksi Sosial (The Social Models of Teaching) …. .. 69
11. Model Pemrosesan Informasi (Information Processing

Models) ……………………………………………………………….. 73

1. Model Personal (Personal Family) ……………………………. .. 77
2. Model Perilaku (Behavioral Model of Teaching) …………… .. 79
3. Model Pembelajaran yang Berpusat pada Guru …………………. .. 81
4. Model Pembelajaran yang Berpusat pada Peserta Didik ………. .. 83

BAGIAN 4

SUPERVISI MEMANTAPKAN PROFESIONALISASI

JABATAN GURU ……………………………………………………………… .. 87

1. Supervisi Pembelajaran ………………………………………………….. .. 88
2. Konsep dan Makna Supervisi Pengajaran ………………………… .. 89
3. Prinsip Supervisi Pendidikan ……………………………………….. .. 95
4. Permasalahan Supervisi Pendidikan ……………………………….. .. 98
5. Supervisor dan Tugasnya ……………………………………………. .. 100
6. Tujuan Supervisi Pengajaran ……………………………………….. .. 103
7. Fungsi Supervisi Pengajaran ………………………………………… .. 105
8. Supervisi untuk Pembinaaan Guru dalam Pertumbuhan Jabatan … .. 108
9. In-service Education ………………………………………………….. .. 109
10. Pre Service ……………………………………………………………… .. 114
11. Supervisi dan Profesionalisasi Jabatan Guru …………………….. .. 115

BAGIAN 5

PERAN DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH ………. .. 117

1. Kepala Sekolah sebagai Adminstrator …………………………………. .. 118
2. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin …………………………………….. .. 124
3. Kepala Sekolah sebagai Pengawas ……………………………………… .. 130
4. Kepala Sekolah sebagai Supervisor Pembelajaran ………………….. .. 133

BAGIAN 6

PENGAWAS SEKOLAH ……………………………………………………. .. 138

1. Landasan Pengawas Sekolah …………………………………………….. .. 139
2. Landasan Filosofis …………………………………………………….. .. 139
3. Landasan Yuridis ……………………………………………………… .. 140
4. Landasan Konseptual …………………………………………………. .. 142
5. Landasan Empiris ……………………………………………………… .. 145
6. Permasalahan dan Kondisi Ideal Pengawas Sekolah ……………….. .. 146
7. Permasalahan Pengawas Sekolah …………………………………… .. 147
8. Kondisi Ideal Pengawas Sekolah …………………………………… .. 151
9. Kompetensi Manajerial dan Kompetensi Akademik Pengawas

Sekolah ……………………………………………………………………… .. 154

1. Kompetensi Manajerial Pengawas Sekolah ………………………. .. 155
2. Kompetensi Akademik Pengawas Sekolah ……………………….. .. 156
3. Kualifikasi dan Kompetensi Pengawas Sekolah …………………….. .. 158
4. Kualifikasi Pengawas Sekolah ……………………………………… .. 158
5. Kompetensi Pengawas Sekolah …………………………………….. .. 160
6. Refleksi Kompetensi Pengawas Sekolah ………………………….. .. 168

BAGIAN 7

TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI PENGAJARAN …………………….. .. 171

1. Mengapa Teknik-teknik Supervisi Pengajaran Diperlukan ………… .. 172
2. Teknik Supervisi yang Bersifat Kelompok …………………………… .. 174
3. Pertemuan Orientasi ………………………………………………….. .. 175
4. Rapat guru ……………………………………………………………… .. 176
5. Studi Kelompok Antar Guru ……………………………………….. .. 178
6. Diskusi sebagai Proses Kelompok …………………………………. .. 179
7. Workshop (Lokakarya) ……………………………………………….. .. 181
8. Tukar Menukar Pengalaman (Sharing of Experience) …………. .. 182
9. Diskusi Panel …………………………………………………………… .. 183
10. Seminar …………………………………………………………………. .. 184
11. Simposium ……………………………………………………………… .. 186
12. Teknik Individual dalam Supervisi …………………………………….. .. 187
13. Kunjungan Kelas ………………………………………………………. .. 187
14. Observasi Kelas ……………………………………………………….. .. 188
15. Inter Visitasi ……………………………………………………………. .. 189
16. Menilai Diri Sendiri ………………………………………………….. .. 190
17. Demonstrasi Mengajar ……………………………………………….. .. 190
18. Buletin Supervisi ……………………………………………………… .. 191

BAGIAN 8

SUPERVISI KLINIS ………………………………………………………….. .. 193

1. Arti dan Makna Supervisi Klinis ……………………………………….. .. 194
2. Karakteristik Supervisi Klinis ………………………………………. .. 197
3. Fokus Supervisi Klinis ……………………………………………….. .. 198
4. Tujuan Supervisi Klinis ……………………………………………… .. 200
5. Proses Supervisi Klinis …………………………………………………… .. 201
6. Pra Siklus ………………………………………………………………. .. 203
7. Siklus Pertama …………………………………………………………. .. 204
8. Siklus Kedua Observasi ……………………………………………… .. 210
9. Siklus Ketiga Refleksi ……………………………………………….. .. 219
10. Problematika Pelaksanaan Supervisi Klinis ………………………….. .. 224

BAGIAN 9

PERILAKU SUPERVISOR

DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN ………………………………. .. 226

1. Sifat yang Berhubungan dengan Kepribadiannya …………………… .. 227
2. Sifat yang Berhubungan dengan Profesi ………………………….. .. 231
3. Perilaku Supervisor dalam Pembelajaran ………………………… .. 234
4. Sifat Supervisor yang Dikehendaki Pihak yang Disupervisi .. 236
5. Supervisor yang Berperilaku Demokratis ……………………. .. 238
6. Perilaku Pengawas Sekolah Membangun Karakter …………………. .. 241
7. Sasaran Tugas Kepengawasan Bidang Manajerial ………………. .. 242
8. Sasaran Tugas Kepengawasan Bidang Akademik ……………….. .. 243
9. Sasaran Tugas Kepengawasan pada Tenaga

Kependidikan Lainnya ……………………………………………….. .. 245

4. Komitmen yang Kuat Meningkatkan Kualitas Layanan Belajar .. 246
5. Karakter Ilmiah ……………………………………………………….. .. 247
6. Karakter Membangun Bangsa ………………………………………. .. 247
7. Pemecahan Masalah dan Transaksi ………………………………… .. 250

BAGIAN 10

SUPERVISOR MEMBINA GURU MELAKUKAN PENELITIAN

TINDAKAN KELAS ………………………………………………………….. .. 252

1. Pengertian PTK ……………………………………………………………. .. 253
2. Kenapa PTK diperlukan oleh Guru ……………………………………. .. 255
3. Tujuan dan Fungsi PTK ……………………………………………… .. 256
4. Karakteristik PTK …………………………………………………….. .. 256
5. Prinsip Dasar PTK ……………………………………………………. .. 258
6. Prosedur dan Langkah-langkah PTK ………………………………….. .. 258
7. Proposal PTK ………………………………………………………….. .. 259
8. Siklus PTK ……………………………………………………………… .. 261
9. Perumusan Hipotesis Tindakan …………………………………….. .. 263
10. Teknik dan Alat Pengumpul Data PTK …………………………… .. 269
11. Teknik Analisis Data PTK …………………………………………… .. 272
12. Kelebihan dan Kelemahan PTK ………………………………………… .. 273
13. Sistematika Laporan PTK ……………………………………………….. .. 274
14. Penulisan Buku Rujukan atau Daftar Pustaka ……………………….. .. 275

BAGIAN 11

PENUTUP ……………………………………………………………………….. .. 276

Daftar Istilah ………………………………………………………………………. 279

Daftar Pustaka ……………………………………………………………………. 283

Tentang Penulis …………………………………………………………………… 287