Supervisi Pembelajaran dan Pengembangan Kapasitas Guru

DAFTAR ISI

 

KATA PENGANTAR ………………………………………………………. .. iii

UCAPAN TERIMA KASIH ………………………………………………. .. v

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………. .. vi

 

BAGIAN PERTAMA

KEPENGAWASAN PENDIDIKAN

 

BAB I

KONSEP DASAR SUPERVISI PEMBELAJARAN

Pengertian …………………………………………………………………… .. 1

Tujuan Supervisi Pembelajaran ……………………………………….. .. 6

Fungsi Supervisi Pembelajaran ……………………………………….. .. 8

Prinsip-prinsip Supervisi Pembelajaran ……………………………. .. 11

Tugas Supervisor/Pengawas Pendidikan ………………………….. .. 13

Proses Kepemimpinan dalam Supervisi Pembelajaran ……….. .. 16

Kompetensi Pengawas Pendidikan …………………………………. .. 18

Pemetaan Kompetensi Pengawas Pendidikan …………………… .. 20

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. 33

 

BAB II

PERENCANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN

Menyusun Program Supervisi ………………………………………… .. 35

Karakteristik Perencanaan Supervisi ……………………………….. .. 38

Faktor-faktor yang Diperlukan dalam Perencanaan Supervisi ……………………… 42

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………….. 46

 

BAB III

PERILAKU PENGAWAS PENDIDIKAN DALAM PEMBINAAN GURU

Perilaku Direktif ……………………………………………………………. .. 50

Perilaku Non Directive ……………………………………………………. .. 51

Perilaku Collaborative …………………………………………………….. .. 52

Menganalisis Perilaku Mengajar Guru …………………………….. .. 52

Pengawas Sebagai Mitra Kerja Guru ……………………………….. .. 57

DAFTAR PUSTAKA ………………………………….. 59

 

BAB IV

MODEL-MODEL KEPENGAWASAN PENDIDIKAN

Cooperative Professional Development (CPD) …………………………. .. 60

Individual Professional Development (IPD) …………………………… .. 63

Clinical Supervision (CS) …………………………………………………. .. 65

Informal Supervision ……………………………………………………….. .. 68

Supportive Supervision……………………………………………………… .. 71

DAFTAR PUSTAKA ………………………………….. 72

 

BAB V

STRATEGI IMPLEMENTASI KOMPETENSI  SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS  DALAM PEMBINAAN GURU

Proses Supervisi Pembelajaran ……………………………………….. .. 73

Keterampilan Supervisor Pendidikan ………………………………. .. 76

Teknik-teknik Supervisi Pembelajaran …………………………….. .. 78

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………… 87

 

BAB VI

KOMPETENSI SUPERVISI MANAJERIAL PENGAWAS DAN KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI MBS

Otonomi Daerah dan Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) ………………… 89

Tujuan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) ……………………… .. 90

Kewenangan yang Disentralisasikan ……………………………….. .. 92

Prinsip-Prinsip MBS ……………………………………………………… .. 94

Karakteristik MBS ………………………………………………………… .. 99

MBS sebagai Model Peningkatan Mutu Sekolah ……………….. .. 101

Sekolah Bermutu Memuaskan Pelanggan (Costumer) ………….. .. 105

DAFTAR PUSTAKA …………………………………… 111

 

BAGIAN KEDUA

PENGEMBANGAN KAPASITAS GURU  DALAM PENGUATAN TRANSFORMASI ETOS PESERTA DIDIK

 

BAB VII

PENGEMBANGAN KOMPETENSI MENGAJAR GURU

Kualifikasi Akademik Pendidikan Guru ………………………….. .. 114

Standar Kompetensi Guru ……………………………………………… .. 116

Peningkatan Kompetensi Guru  Merancang Pembelajaran Bernuansa PAKEM ……………. 119

Pengembangan RPP Bernuansa PAKEM dan Penguatan Karakter ……………………………… 126

Kata-kata Operasional Indikator Pembelajaran …………………. .. 130

DAFTAR PUSTAKA ……………………………. 142

 

BAB VIII

MENGELOLA KELAS BERNUANSA PAKEM UNTUK PENGUATAN TRANSFORMASI ETOS PESERTA DIDIK

Pengertian …………………………………………………………………… .. 143

Penataan Kelas …………………………………………………………….. .. 144

Prinsip-prinsip Penataan Kelas ……………………………………….. .. 147

Keterkaitan Penataan Kelas dengan Model-model Pembelajaran ………………………. 148

Model-model Pembelajaran ……………………………………………. 149

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………. 160

 

BAB IX

PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU MENGELOLA PENILAIAN BERBASIS KELAS

Pengertian …………………………………………………………………… .. 161

Model-model Penilaian …………………………………………………. .. 164

Penilaian Kinerja ………………………………………………………….. .. 164

Penilaian Produk …………………………………………………………… 165

Penilaian Proyek ………………………………………………………….. .. 166

Penilaian Porto Folio……………………………………………………… .. 167

Penilaian Sikap …………………………………………………………….. .. 170

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………… 172

 

BAGIAN KETIGA

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCE

 

BAB X

MEMFASILITASI GURU MENGELOLA PENDIDIKAN KARAKTER

Pengertian ……………………………………………………… 173

Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam PAKEM ……………….. 178

Metode Pembelajaran Model PAKEM untuk Penguatan Karakter ………………………………… 182

Lingkungan Sebagai Sumber dan Media Pembelajaran ………… 186

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………. 190

 

BAB XI

PENGEMBANGAN KAPASITAS DIRI GURU SEBAGAI ROLE MODEL PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Pengertian …………………………………………………………………… .. 191

Jenis-jenis Karakter Guru ………………………………………………. .. 193

Guru Sebagai Role Model Karakter Peserta Didik ……………… .. 195

Implementasi Al-Asmaul Husna dalam Penguatan Pendidikan Karakter ……………………………. .. 198

Revitalisasi Peran Pendidik sebagai Role Model ……………….. .. 199

PAKEM dan Sinergi Kecerdasan untuk Penguatan Pendidikan Karakter ……………………………. .. 205

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………….. 209

 

BAB XII

PENGUATAN KARAKTER GURU BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCE

Penguatan Karakter Berbasis Kecerdasan Intelektual ………… .. 211

Penguatan Karakter Berbasis Kecerdasan Emosional ………… .. 215

Penguatan Karakter Berbasis Kecerdasan Spiritual ……………. .. 220

Sinergitas Kecerdasan untuk Penguatan Pendidikan Karakter ……………………………. .. 228

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………… 234

 

BAB XIII

PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

On The Job Training ……………………………………………………….. .. 236

The Critical Events Model (CEM) ………………………………………. .. 238

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………… 243

 

BAB XIV

MONITORING DAN EVALUASI PENGUATAN KARAKTER BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCE

Pengertian …………………………………………………………………… .. 245

Prinsip-prinsip Monitoring dan Evaluasi …………………………. .. 250

Hasil Monitoring dan Evaluasi ………………………………………. .. 251

Waktu Pelaksanaan ………………………………………………………. .. 252

Langkah-langkah Monitoring dan Evaluasi ……………………… .. 253

Instrumen dan Rubrik Penilaian Penguatan Pendidikan Karakter ……………………….. .. 255

Pengolahan Hasil Penilaian Penguatan Pendidikan Karakter …………………… .. 256

 

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………. 260

LAMPIRAN-LAMPIRAN………………………………. 262