Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis dan Aplikatif bagi Guru
SINOPSIS
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan buku panduan komprehensif yang dirancang untuk membantu mahasiswa, guru, dan praktisi pendidikan memahami serta melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas secara sistematis, ilmiah, dan aplikatif. Buku ini menguraikan seluruh tahapan PTK mulai dari identifikasi masalah pembelajaran, analisis akar masalah, penyusunan kajian teori, perencanaan tindakan, pengumpulan dan analisis data, hingga penulisan laporan dan publikasi ilmiah. Dengan pendekatan yang kontekstual terhadap realitas pembelajaran di Sekolah Dasar, buku ini membimbing pembaca untuk menjadi guru yang reflektif, inovatif, dan berbasis data dalam mengambil keputusan pembelajaran. Berbagai contoh instrumen, tabel, lembar observasi, teknik analisis data, serta panduan evaluasi mandiri disajikan secara praktis sehingga mudah diterapkan di lapangan.
Keunggulan buku ini terletak pada integrasi metode penelitian klasik dengan perkembangan teknologi digital dan kecerdasan artifisial (AI), seperti pemanfaatan ChatGPT, Gemini, Elicit, Research Rabbit, Mendeley, dan Zotero untuk mendukung proses penelitian yang lebih efektif dan efisien. Dengan bahasa yang sistematis dan mudah dipahami, buku ini menjadi referensi penting bagi mahasiswa pendidikan, guru, peserta PPG, serta pendidik yang ingin meningkatkan profesionalisme melalui budaya meneliti dan perbaikan pembelajaran berkelanjutan. Buku ini tidak hanya mengajarkan cara melakukan PTK, tetapi juga membentuk guru sebagai peneliti yang mampu menghadirkan perubahan nyata bagi kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik.
Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia Strategi Holistik Pembentukan Pribadi dalam Ekosistem Pendidikan
SINOPSIS
Strategi Holistik Pembentukan Pribadi dalam
Ekosistem Pendidikan mengajak pendidik, pemimpin
sekolah, dan praktisi pendidikan untuk melihat
pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia
bukan sekadar peningkatan keterampilan teknis,
tetapi sebagai proses membangun manusia utuh
yang tangguh, etis, empatik, dan kolaboratif.
Mengintegrasikan empat pilar utama—Asset Based
Thinking, Kepemimpinan Melayani, nilai lokal Silih
Asih–Asah–Asuh, serta Kepribadian dan Komunikasi
Interpersonal—buku ini menghadirkan model praktis
dan kontekstual untuk membentuk pribadi
profesional yang mampu menjawab tantangan
pendidikan abad ke-21 dengan kekuatan potensi,
nilai budaya, dan hubungan sosial yang sehat.
Permainan Sepakbola dengan Pendekatan Teaching Games for Understanding (Tgfu)
SINOPSIS
Buku Permainan Sepak Bola dengan Pendekatan TGfU disusun sebagai panduan pembelajaran pendidikan jasmani yang inovatif, aplikatif, dan berorientasi pada pengembangan pemahaman taktis siswa. Melalui penerapan pendekatan Teaching Games for Understanding (TGfU), proses pembelajaran sepak bola tidak hanya menekankan pada penguasaan teknik dasar, tetapi juga pada pemahaman terhadap taktik, strategi permainan, serta kemampuan berpikir kritis dan pengambilan keputusan dalam konteks permainan yang sesungguhnya.
Secara substansial, buku ini membahas berbagai aspek penting dalam pembelajaran sepak bola, meliputi pengertian dan komponen dasar permainan, filosofi permainan proaktif ala Indonesia, model pembelajaran berbasis formasi 1-4-3-3, prinsip-prinsip menyerang dan bertahan, serta contoh-contoh sesi latihan yang sistematis dan aplikatif sesuai dengan karakteristik peserta didik tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP).
Buku ini dirancang untuk menjadi sumber belajar dan acuan praktis bagi guru PJOK, pelatih, maupun siswa dalam mengembangkan keterampilan teknis, kemampuan taktis, serta sikap sportif, kolaboratif, dan reflektif dalam bermain sepak bola. Dengan penyajian materi yang terstruktur, komunikatif, dan disertai ilustrasi pendukung, buku ini diharapkan dapat menjadi referensi utama dalam pelaksanaan pembelajaran sepak bola yang bermakna dan berorientasi pada pengembangan karakter peserta didik
Strategi Belajar Mengajar
SINOPSIS
Buku Strategi Belajar Mengajar yang ada di hadapan para pembaca ini, diawali dari pemahaman tentang perlunya strategi belajar mengajar dan apa peran guru dalam mengajar. Guru sebaiknya tidak hanya tampil sebagai fasilitator dan evaluator, namun perlu menjadi moderator dan inspirator bagi siswa. Ketika membaca buku ini, pembaca juga akan diberi pemahaman tentang filosofi pembelajaran, bahkan disajikan sebanyak 15 teori dalam pembelajaran, sehingga pemahaman menjadi lebih komprehensif.
Agar pemahaman menjadi lebih luas dan mendalam mengenai pembelajaran, dalam buku ini disajikan sebanyak 18 metode pembelajaran, diantaranya terdiri 8 model pembelajaran, dan sebanyak 10 lagi berupa pendekatan pembelajaran, termasuk di dalamnya terdapat pembelajaran yang banyak digunakan seperti pendekatan kontekstual, pendekatan keterampilan proses, pendekatan saintifik, pendekatan STEM, STEAM, SSI, Pendekatan Mendalam, dan Pendekatan Diferensiasi. Model-model pembelajaran mutakhir juga disajikan dalam buku ini, seperti PBL, PjBL, CBL, dan dilengkapi juga dengan berbagai model pembelajaran kooperatif.
Pada proses pembelajaran yang terjadi tidak terlepas dari pemahaman karakteristik siswa, oleh karena itu, disajikan juga tentang minat, motivasi, dan gaya belajar siswa. Kemudian dikarenakan saat ini dan juga di masa depan guru sangat banyak bersinggungan dengan teknologi, maka disajikan mengenai strategi guru dalam penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran dalam bab tersendiri. Hal ini sangat penting dipelajari agar guru dan siswa dapat beradaptasi dengan kepentingan pembelajaran dalam menyongsong keterampilan abad digital.
Guru juga perlu meningkatkan kemampuan akademik dan profesionalnya. Oleh sebab itu, di bagian akhir buku ini disajikan tentang strategi pembelajaran remedial, agar guru dapat secara holistik melakukan pekerjaan sebagai tanggung jawab pedagogiknya. Pembelajaran remedial dapat berfungsi dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Selamat mempelajari!
Teori Dan Praktek Pembiayaan Pendidikan Di Perguruan Tinggi (PT)
SINOPSIS
Materi manajemen pembiayaan pendidikan merupakan salah satu bidang kajian kebijakan keuangan (policy of finance) . Kebijakan keuangan adalah keputusan yang dibuat oleh pemerintah dalam menentukan sumber daya keuangan yang diperoleh dan cara mengalokasikannya. Adanya perbedaan kebijakan dalam mengalokasikan besarnya biaya pendidikan sangat dipengaruhi oleh komitmen dan kemampuan pemerintah dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Hal itu berangkat dari asumsi bahwa manajemen pembiayaan pendidikan merupakan salah satu faktor kunci (critical success factor) untuk mencapai keberhasilan mutu kinerja pendidikan.
Buku ini membahas tentang prinsip-prinsip manajemen pembiayaan pendidikan dan konsep model Activity Based Costing (ABC) dalam pembelajaran (learning) yang selanjutnya dikenal dengan istilah Activity Based Costing Model (LABC). Model LABC ini merupakan konsep yang ingin dijadikan model dalam kebijakan alokasi dana pendidikan berbasis pada karakteristik bidang studi. Model LABC ini juga merupakan suatu metode dalam merancang kebutuhan biaya yang sangat akurat sesuai dengan aktivitas, proses, dan produk barang atas jasa yang diinginkan
Titik Temu dalam Tradisi Ilmiah Islam Kontemporer
SINOPSIS
Corak kajian Islam di dunia terbelah ke dalam tradisi ilmiah Timur Tengah dan Barat, antara perspektif insider dan outsider. Kedua corak ini hingga sekarang dianggap kontradiksi/tidak saling ketemu, padahal sama-sama kajian Islam. Meski tradisi ilmiah studi Islam di Barat sudah mengalami evolusi, namun masih saja orientasinya berbeda dengan studi Islam di Timur Tengah. Buku ini mengungkapkan dan membuktikan adanya corak baru kajian Islam sebagai titik temu dari tradisi ilmiah Timur Tengah dan Barat. Titik temu ini melahirkan kebaruan yang selanjutnya dikatakan sebagai sintesis antara tradisi ilmiah model Timur Tengah dan Barat. Tujuan buku ini ingin mengungkapkan corak ilmiah studi Islam di dunia era sekarang. Untuk mencapai tujuan ini penulis melakukan perbandingan tentang corak studi Islam di tiga universitas besar di dunia yaitu Universitas al-Azhar, Kairo Mesir, Universitas McGill, Kanada Amerika Utara, dan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta Indonesia.
Buku ini ingin menegaskan tentang temuan yang menarik terkait dengan corak studi Islam yang berkembang selama ini baik di Timur Tengah maupun di Barat. Buku ini menemukan adanya corak baru studi Islam di antara dua corak sebelumnya, khususnya yang ditemukan di UIN Jakarta merupakan “sintesis akademik”. Sintesis ini basisnya adalah integrasi pada aspek kurikulum dan aspek area studi Islam yang holistik, epistemologi kolaboratif dan pendekatan multi-interdisiplin. Asas terbentuknya sintesis karena ada dialektika sejarah yang berkesinambungan, faktor genealogis dan dialektika akademik. Ini menunjukkan bahwa corak sintesis akademik studi Islam sebagai corak ketiga perpaduan dari tradisi akademik Timur Tengah dan Barat, antara perspektif insider dan outsider, dengan kata lain sebagai tradisi ilmiah intersubjektif atau intersider. Tradisi akademik ini dalam perspektif pendidikan postformal dapat mendorong terwujudnya kesadaran dan budaya integral. Kehadiran buku ini dapat berimplikasi pada pengembangan kajian Islam dan pendidikan tinggi Islam futuristik.