Metodologi Penelitian Evaluasi Program

DAFTAR ISI

 

KATA PENGANTAR …………………………………………… .. v

DAFTAR ISI ……………………………………………………… .. vi

 

BAB I

KONSEP DASAR PENELITIAN ILMIAH DAN EVALUASI

A. Penelitian Ilmiah …………………………………………………………….. 2

Konsep Penelitian Ilmiah …………………………………………… .. 2

B. Evaluasi ………………………………………………………………………. .. 8

Pengertian Evaluasi ………………………………………………….. .. 8

Perbedaan Evaluasi dengan Penelitian ………………………….. 10

C. Keterkaitan Antara Pengukuran (measurement) dan Penilaian (assessment) dan Evaluasi (Evaluation) …………….. 11

Pengukuran ……………………………………………………………….. 12

Penilaian …………………………………………………………………… 13

D. Kesimpulan ……………………………………………………………………. 14

 

BAB II

EVALUASI PROGRAM 

A. Pengertian …………………………………………………………………….. 17

Program ……………………………………………………………………. 17

Evaluasi Program ……………………………………………………….. 18

B. Komponen Evaluasi Program …………………………………………… 21

C. Tujuan dan Fungsi Evaluasi Program ………………………………… 24

D. Alasan Melakukan Evaluasi Program ………………………………… 26

E. Domain Evaluasi Program ……………………………………………….. 29

F. Manfaat Evaluasi Program ………………………………………………. 30

G. Langkah-langkah Evaluasi Program dalam Pendidikan ……….. 30

Langkah 1: Mendefinisikan Program …………………………….. 32

Langkah 2: Mendapatkan Data dari Tim yang Akurat …….. 32

Langkah 3: Lakukan Pembatasan Sumber Daya yang Digunakan dan Sub Sistem yang Akan Dievaluasi …… 33

Langkah 4: Mengevaluasi Semua Rencana yang Ada Pada Daftar ………………………. 33

Langkah 5: Lengkapi Rencana Evaluasi …………………………. 34

H. Kesimpulan ……………………………………………………………………. 35

 

BAB III

MODEL – MODEL EVALUASI PROGRAM

A. Perkembangan Model Evaluasi Program …………………………. .. 38

B. Catatan Tahun Perkembangan Ilmu Evaluasi ……………………… 42

C. Perkembangan Model Evaluasi Program Pendidikan Berbasis Teknologi ………………………. 44

D. Model-model Evaluasi Program Pendidikan …………………….. 45

E. Pendekatan Evaluasi Program ………………………………………… 48

Pseudoevaluations (Evaluasi Semu) …………………………………. 49

Questions-and Methods-Oriented Evaluation Approaches  (Quasi-Evaluation Studies, Pendekatan berorientasi Methods ………………………………….. 50

Improvement/Accountability-Oriented Evaluation Approaches …………… 57

Sosial Agenda/Advocacy Approaches ………………………………. 61

F. Kesimpulan …………………………………………………………………. .. 66

 

BAB IV

METODE ILMIAH DALAM EVALUASI PROGRAM

A. Pengertian Metode Ilmiah dalam Penelitian Evaluasi ………… .. 68

B. Perbedaan Evaluasi dengan Penelitian …………………………….. .. 69

C. Metode Ilmiah dalam Evaluasi Program Pendidikan …………. .. 72

D. Struktur Penelitian dalam Evaluasi Program ………………………. 73

E. Desain Evaluasi ……………………………………………………………… 75

F. Pertimbangan Pemilihan Desain Evaluasi …………………………… 78

G. Kesimpulan ……………………………………………………………………. 83

 

BAB V

METODE PENELITIAN KUALITATIF  DALAM EVALUASI

A. Pengertian Penelitian Evaluasi Kualitatif …………………………. .. 86

B. Sumber Data dan Instrumen Penelitian Kualitatif ……………… .. 87

C. Alasan Menggunakan Pendekatan Kualitatif ……………………. .. 89

D. Pengumpulan Data Kualitatif …………………………………………. .. 91

E. Fokus Group ……………………………………………………………….. .. 92

F. Wawancara …………………………………………………………………. .. 93

G. Keabsahan Data …………………………………………………………… .. 98

H. Proses Evaluasi Kualitatif ………………………………………………. .. 99

I. Analisis Data Kualitatif dalam Evaluasi ……………………………… 100

J. Hal-hal terkait dengan Metode Kualitatif ………………………….. 101

K. Pengambilan Sampel Penelitian Kualitatif …………………………… 102

L. Karakteristik Penelitian Kualitatif …………………………………….. 103

M. Kedudukan Peneliti dalam Penelitian Kualitatif ………………….. 106

N. Evaluation Checklists Project Penelitian Kualitatif ………………….. 106

O. Studi Kasus ……………………………………………………………………. 108

P. Langkah-Langkah Penelitian Studi Kasus …………………………… 110

Q. Kesimpulan ……………………………………………………………………. 114

 

BAB VI

METODE PENELITIAN KUANTITATIF DALAM EVALUASI

A. Pengertian Penelitian Evaluasi Kuantitatif ……………………… .. 116

B. Karakteristik Penelitian Kuantitatif ………………………………. .. 118

C. Metode Kuantitatif dalam Evaluasi ………………………………. .. 132

D. Kesimpulan ……………………………………………………………….. .. 134

 

BAB VII

METODE CAMPURAN (MIXED METHODE) DALAM EVALUASI

A. Pengertian dan Hakekat Penelitian Campuran …………………… 136

B. Pertimbangan dan Alasan Memilih Metode Campuran (Mixed Methode) ………………… 139

C. Manfaat Penggunaan Metode Campuran …………………………. .. 144

D. Kelebihan Metode Campuran ………………………………………… .. 146

E. Rasionalisasi Penggunaan Mixed Methode ………………………….. .. 147

F. Desain dan Langkah-langkah Penelitian Mixed Methode ………… 151

G. Desain Mixed Methode dalam Evaluasi Program …………………… 160

H. Kesimpulan ……………………………………………………………………. 175

 

BAB VIII

PENERAPAN METODE EVALUASI  DALAM PROGRAM PENDIDIKAN

A. Model CIPP …………………………………………………………………. .. 176

Konteks (Context) ……………………………………………………….. 177

Masukan (Input) …………………………………………………………. 178

Proses (Process) …………………………………………………………… 178

B. Model CSE-UCLA ………………………………………………………….. 180

Needs Assessment …………………………………………………………. 181

Program Planing ………………………………………………………….. 181

Formative Evaluation …………………………………………………….. 182

Summative Program ……………………………………………………… 183

C. Model Stake’s Countenance Evaluation ……………………………….. .. 184

Antecedents Phase ………………………………………………………… 185

Transactions Phase ……………………………………………………….. 187

Outcomes Phase …………………………………………………………… 188

D. Model Kirkpatrick ………………………………………………………… .. 189

Komponen Reaksi (Reaction) ………………………………………. 190

Komponen Belajar (Learning) ……………………………………… 191

Komponen Perubahan Tingkah Laku (Behavior) ……………. 191

Komponen Hasil (Result) …………………………………………… 193

 

 

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………….. 194

TENTANG PENULIS …………………………………………. 200