Look Inside

Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran

Rp66,000

Category:

DAFTAR ISI

 

KATA SAMBUTAN …………………………………………………………………………………… vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………………. viii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………    x

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………………………    xvi

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………………………    xvii

 

MANAJEMEN PESERTA DIDIK

 

BAB 1

PROFESIONALISME GURU ……………………………………………………………………. 1

  1. Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 2
  2. Profesionalisme Guru ……………………………………………………………………………. 2
  3. Sejumlah Konsep Terkait Profesionalisme …………………………………………. 6
  4. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ………………………………………… 9
  5. Kompetensi Pedagogik ………………………………………………………………………. .. 15
  6. Kompetensi Kepribadian …………………………………………………………………… .. 16
  7. Kompetensi Sosial ………………………………………………………………………………. .. 17
  8. Kompetensi Profesional ……………………………………………………………………… .. 18
  9. Keterampilan Dasar Mengajar Guru ………………………………………………… .. 18
  10. Mengajar yang Efektif …………………………………………………………………………. .. 25
  11. Mengajar yang Nyaman …………………………………………………………………….. .. 26
  12. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 27

 

BAB 2

KETERAMPILAN MANAJERIAL GURU ………………………………………………. 29

  1. Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 30
  2. Pengertian Manajemen …………………………………………………………………………. 30
  3. Teori Manajemen …………………………………………………………………………………… 32
  4. Pendekatan Manajemen …………………………………………………………………….. .. 32
  5. Fungsi-fungsi Manajemen …………………………………………………………………. .. 34
  6. Keterampilan Manajerial …………………………………………………………………… .. 37
  7. Keterampilan Manajerial dalam Mengembangkan Sekolah

Efektif ……………………………………………………………………………………………………. .. 41

  1. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 43

BAB 3

MEMAHAMI PESERTA DIDIK ………………………………………………………………. 45

  1. Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 45
  2. Pengertian Peserta Didik ……………………………………………………………………. .. 46
  3. Hubungan Guru dengan Peserta Didik ………………………………………………. 47
  4. Tahapan Perkembangan Peserta Didik ……………………………………………. .. 48
  5. Identifikasi dan Pola Tingkah Laku Peserta Didik …………………………. .. 55
  6. Kecerdasan Berganda ……………………………………………………………………………. 57
  7. Minat Belajar Peserta Didik ……………………………………………………………….. .. 60
  8. Macam-macam Minat Belajar Peserta Didik …………………………………… .. 61
  9. Kelompok Belajar Peserta Didik ………………………………………………………… .. 62
  10. Keaktifan Belajar Peserta Didik …………………………………………………………. .. 64
  11. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar …………………….. .. 65
  12. Prestasi Belajar…………………………………………………………………………………….. .. 66
  13. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………………………… 66
  14. Tes dan Non Tes untuk Memahami Peserta Didik …………………………. .. 67
  15. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 71

 

BAB 4

KETERAMPILAN MANAJEMEN KELAS ……………………………………………… 73

  1. Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 73
  2. Pengertian Manajemen Kelas ……………………………………………………………….. 74
  3. Jenis-jenis Kelas ……………………………………………………………………………………… 75
  4. Pendekatan dalam Manajemen Kelas ………………………………………………. .. 76
  5. Fungsi-fungsi Manajemen dalam Kelas …………………………………………… .. 80
  6. Kegiatan Utama dalam Manajemen Kelas ………………………………………. .. 83
  7. Prinsip-prinsip Manajemen Kelas ……………………………………………………. .. 85
  8. Tujuan Manajemen Kelas ………………………………………………………………….. .. 86
  9. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Manajemen Kelas …………………… .. 87
  10. Komponen-komponen Keterampilan Manajemen Kelas ……………….. .. 90
  11. Manajemen Kelas yang Efektif ………………………………………………………….. .. 92
  12. Hal-hal yang Perlu Dihindari Guru …………………………………………………. .. 97
  13. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 98

BAB 5

EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN ……………………………………………………. 101

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   102
  2. Pengertian Evaluasi …………………………………………………………………………….   102
  3. Perbedaan Pengukuran dan Penilaian ……………………………………………..   103
  4. Tujuan Evaluasi …………………………………………………………………………………..   105
  5. Fungsi dan Manfaat Evaluasi …………………………………………………………….   106
  6. Prinsip-prinsip Evaluasi …………………………………………………………………….   108
  7. Teknik-teknik Evaluasi ……………………………………………………………………….   109
  8. Model-model Evaluasi ………………………………………………………………………..   114
  9. Standar Evaluasi …………………………………………………………………………………. .. 118
  10. Kriteria Mutu Soal Evaluasi ……………………………………………………………….   120
  11. Pedoman Kriteria Mutu Soal Evaluasi ………………………………………………   121
  12. Ranah Evaluasi ……………………………………………………………………………………   123
  13. Rangkuman ………………………………………………………………………………………….   128

 

BAB 6

PEMOTIVASIAN PESERTA DIDIK ……………………………………………………….. 131

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   132
  2. Pengertian Motivasi Peserta Didik …………………………………………………….   132
  3. Sumber Motivasi Peserta Didik………………………………………………………….. 133
  4. Fungsi dan Karakteristik Motivasi Peserta Didik…………………………….. 135
  5. Teori Hirarki Kebutuhan Maslow ……………………………………………………..   136
  6. Teori Kebutuhan Berprestasi McClelland …………………………………………   137
  7. Teori “ERG” Clyton Alderfer ……………………………………………………………..   140
  8. Teori Dua Faktor Herzberg …………………………………………………………………   142
  9. Teori Penguatan dan Modifikasi Perilaku………………………………………… 142
  10. Teori Imbalan dan Prestasi …………………………………………………………………   143
  11. Cara-cara untuk Memotivasi Peserta Didik ……………………………………..   144
  12. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Peserta Didik …………..   145
  13. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 147

 

MODEL PEMBELAJARAN

 

BAB 7

MODEL PEMBELAJARAN ………………………………………………………………………. 149

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   150
  2. Pengertian Model Pembelajaran ……………………………………………………….. .. 150
  3. Pertimbangan dalam Memilih Model Pembelajaran ……………………… .. 151
  4. Kelompok Model Pembelajaran ………………………………………………………… .. 153
  5. Model Interaksi Sosial ………………………………………………………………………… .. 154
  6. Model Pengolahan Informasi ……………………………………………………………. .. 157
  7. Model Personal ……………………………………………………………………………………. .. 160
  8. Model Sistem Perilaku ……………………………………………………………………….. .. 162
  9. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 164

BAB 8

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK …………………………………. 166

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   167
  2. Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………….. .. 167
  3. Landasan Teori Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………. .. 169
  4. Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek …………………………………………… .. 170
  5. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………. .. 170
  6. Kelebihan Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………………… .. 171
  7. Desain Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………………… .. 174
  8. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………. .. 176
  9. Kegiatan Peserta Didik dalam Pembelajaran Berbasis Proyek ………. .. 180
  10. Peran Guru dalam Pembelajaran Berbasis Proyek …………………………. .. 181
  11. Evaluasi dalam Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………. .. 182
  12. Rangkuman………………………………………………………………………………………….. .. 182

BAB 9

MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH……………………….. 184

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   185
  2. Pengertian Pembelajaran Pemecahan Masalah ………………………………. .. 185
  3. Manfaat Pembelajaran Pemecahan Masalah ………………………………….. .. 186
  4. Pendekatan Pembelajaran Pemecahan Masalah …………………………….. .. 188
  5. Tahapan Pembelajaran Pemecahan Masalah …………………………………. .. 190
  6. Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ………………………………….. .. 193
  7. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemecahan Masalah ……………… .. 193
  8. Evaluasi Pembelajaran Pemecahan Masalah ………………………………….. .. 195
  9. Rangkuman………………………………………………………………………………………….. .. 197

 

BAB 10

MODEL PEMBELAJARAN SOSIODRAMA………………………………………….. 199

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   200
  2. Pengertian Pembelajaran Sosiodrama ……………………………………………… .. 200
  3. Tujuan Pembelajaran Sosiodrama ……………………………………………………. .. 201
  4. Manfaat Pembelajaran Sosiodrama ………………………………………………….. .. 203
  5. Jenis Pembelajaran Sosiodrama ………………………………………………………… .. 205
  6. Langkah-langkah Pembelajaran Sosiodrama …………………………………. .. 205
  7. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Sosiodrama …….. .. 208
  8. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Sosiodrama …………………. .. 208
  9. Rangkuman………………………………………………………………………………………….. .. 210

BAB 11

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN ………………………………………………. 212

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   213
  2. Pengertian Pembelajaran Penemuan ……………………………………………….. .. 213
  3. Tujuan Pembelajaran Penemuan ……………………………………………………… .. 215
  4. Langkah-Langkah Pembelajaran Penemuan ………………………………….. .. 215
  5. Tipe-tipe Pembelajaran Penemuan …………………………………………………… .. 217
  6. Pembelajaran Penemuan Terbimbing …………………………………………………. 219
  7. Peranan Guru dalam Pembelajaran Penemuan ……………………………… .. 223
  8. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Penemuan ……………………… 224
  9. Rangkuman ……………………………………………………………………………………………. 224

BAB 12

MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ……………………………………….. 226

  1. Pendahuluan ……………………………………………………………………………………….   227
  2. Pengertian Pembelajaran Kontekstual ……………………………………………… .. 227
  3. Tujuan Pembelajaran Kontekstual ……………………………………………………. .. 229
  4. Teori-teori yang Melandasi Pembelajaran Kontekstual ………………….. .. 230
  5. Asas-asas yang Melandasi Pembelajaran Kontekstual ………………….. .. 230
  6. Karakteristik Pembelajaran Kontekstual ………………………………………….. .. 233
  7. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kontekstual ……………………………………… .. 235
  8. Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual …………………………………. .. 236

 

  1. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kontekstual …………………. .. 238
  2. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 240

 

BAB 13

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ……………………………………………. 242

  1. Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. .. 243
  2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif…………………………………………………. .. 243
  3. Tujuan Pembelajaran Kooperatif……………………………………………………….. .. 244
  4. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif……………………………………………… .. 245
  5. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif…………………………………………. .. 247
  6. Tipe-tipe Pembelajaran Kooperatif…………………………………………………….. .. 250
  7. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif…………………………………….. .. 253
  8. Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT …………………………………………………… .. 254
  9. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ………………………………………………… .. 257
  10. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT …………………………………………………. .. 260
  11. Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW ……………………………………………. .. 261
  12. Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 265

 

GLOSARIUM ……………………………………………………………………………………………    267

INDEKS ……………………………………………………………………………………………………..    269

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………………   272

TENTANG PENULIS ………………………………………………………………………………    276

 

DAFTAR GAMBAR

 

1.1    Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ……………………………………… 10

2.1    Tiga Dasar Keterampilan Manajerial Guru ……………………………………    38

2.2    Lima Dasar Keterampilan Manajerial Guru…………………………………..   39

3.1    Hubungan Guru dan Peserta Didik ………………………………………………….. 48

3.2    Identifikasi Peserta Didik ………………………………………………………………… .. 56

3.3    Jenis Tes Peserta Didik ……………………………………………………………………..    69

4.1    Pendekatan dalam Manajemen Kelas ………………………………………………. 80

4.2    Fungsi Manajerial dalam Manajemen Kelas ……………………………………. 82

4.3    Kegiatan dalam Manajemen Kelas ……………………………………………………. 84

4.4    Faktor-faktor yang Mempengaruhi Manajemen Kelas …………………    90

6.1    Sumber Motivasi Peserta Didik ……………………………………………………… .. 134

6.2    Empat Fungsi Motivasi bagi Peserta Didik ……………………………………    135

6.3    Hirarki Kebutuhan Maslow …………………………………………………………….    137

6.4    Teori Kebutuhan Berprestasi McClelland ………………………………………    139

6.5    Perbandingan Teori ERG dan Hirarki Kebutuhan Maslow …………    141

6.6    Cara-cara untuk Memotivasi Peserta Didik …………………………………..    145

7.1    Pertimbangan dalam Memilih Model Pembelajaran ……………………    153

7.2    Model Interaksi Sosial ………………………………………………………………………    157

7.3    Model Pengolahan Informasi ………………………………………………………….    160

7.4    Model Personal ………………………………………………………………………………….    161

7.5    Model Sistem Perilaku …………………………………………………………………….. .. 164

11.1 Tipe-tipe Pembelajaran Penemuan …………………………………………………    218

13.1 Ilustrasi Pengelompokan Tipe JIGSAW ……………………………………………. 264

 

 

DAFTAR TABEL

 

1.1… Prinsip-prinsip Mengajar yang Efektif ……………………………………………… 25

1.2 .. Sejumlah Aspek Terkait Mengajar yang Nyaman …………………………… 26

2.1 .. Perkembangan Teori Manajemen ……………………………………………………… 32

2.2 .. Fungsi Manajerial Guru …………………………………………………………………..    36

2.3 .. Lima Jenis Keterampilan Guru ……………………………………………………….    40

2.4… Keterampilan Manajerial Guru untuk Sekolah Efektif ………………….    41

3.1… Empat Pola Tingkah Laku ……………………………………………………………….    57

3.2 .. Kecerdasan, Kecenderungan, dan Metode Belajar yang

……. Digunakan …………………………………………………………………………………………    59

3.3 .. Klasifikasi Keaktifan Belajar Peserta Didik ……………………………………    64

3.4 .. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ……………………..    67

4.1 .. Kekeliruan yang Perlu Dihindari Guru ………………………………………….    97

5.1 .. Tujuan Evaluasi ………………………………………………………………………………..    105

5.2 .. Fungsi Evaluasi ………………………………………………………………………………… .. 107

5.3 .. Manfaat Evaluasi ………………………………………………………………………………    108

5.4 .. Teknik-teknik Evaluasi Berdasarkan Fungsi …………………………………    112

7.1 .. Kelompok Model Pembelajaran ………………………………………………………    153

8.1 .. Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………………… .. 170

8.2 .. Tiga Kategori Aktivitas dalam Pembelajaran Berbasis Proyek ……    180

9.1 .. Tahapan Pembelajaran Pemecahan Masalah John Dewey ………….    191

9.2 .. Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ………………………………..    193

10.1 Tujuan Pembelajaran Sosiodrama ………………………………………………….    201

11.1 Tujuan Pembelajaran Penemuan ……………………………………………………    215

11.2 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Penemuan …………………    224

12.1 Teori-teori Pembelajaran Kontekstual …………………………………………….    230

12.2 Karakteristik Pembelajaran Kontekstual ………………………………………..    233

12.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Kontekstual ……………………………………    235

13.1 Langkah-langkah dalam Pembelajaran Kooperatif ………………………    253

13.2 Kelebihan dan Kekurangan Tipe TGT ……………………………………………    257

13.3 Kelebihan dan Kekurangan Tipe STAD …………………………………………    260

13.4 Kelebihan dan Kekurangan Tipe NHT …………………………………………..    261

13.5 Kelebihan dan Kekurangan Tipe JIGSAW………………………………………   261

 

Weight 380 g
Dimensions 16 × 24 × 0.3 cm
ISBN

978-602-289-125-3

Jumlah Halaman

292

Author

Donni Juni Priansa,S Pd.,S.E S.,S.,M.M.,QWPR